江苏省海门市东洲中学八年级物理上册 第4章 第1节 光的折射教案 （新版）苏科.docVIP

光的折射 教,,,, 目标 1.通过实验观察，了解光的折射现象，体验由折射引起的错觉。 2.经历实验探究光的折射规律的过程，知道光在空气和水（或其他介质）之间传播时的偏折规律。 3.能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。 重点 难点 重点：光的折射规律是几何光,,,,的基本规律，是解释生活中折射现象的主要依据；光的折射规律的探究过程，能够很好地培养,,,,生科,,,,探究的能力。光的折射规律及其探究过程是本节教,,,,的重点。 难点：分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，,,,,生不容易理解，是本节教,,,,的难点。 器材 准备 筷子、水、玻璃水槽、激光笔、硬纸板、玻璃砖等 　　　教 ,,,, 过 程 ,,,,程预设 导,,,,策略 调整反思 一、创设情境 导入新课 观察插入水中的筷子，从杯口上方往下看，筷子发生了怎样的变化？ 引出课题：光的折射 二、合作交流 探究规律 活动一：初识光的折射现象 【看一看】使激光束沿不同的方向由空气射入水中，与你的同伴交流你看到的现象？ 光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。 （板书：光的折射现象） 介绍与光的折射相关的名词。 活动二：探究光从空气进入水中时的折射特点 【议一议】光从空气进入水中发生折射时，折射光线与入射光线之间可能有怎样的位置关系？ 如何利用老师提供的器材进行实验研究？讨论、交流并汇报。 活动三：探究光在空气和玻璃之间发生折射时的特点 【猜一猜】 1. 光从空气斜射入玻璃后，将向哪个方向偏折？画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。 2. 当该光线从玻璃砖的另一侧射出时，出射光线是向法线偏折还是偏离法线方向？画出你猜测的情况。与同伴交流你的想法。 【试一试】 1. 使光从空气斜射入玻璃，比较折射角与入射角的大,,,,；改变入射角的大,,,,，观察折射角的变化情况。 2. 观察光从玻璃砖射入空气中时的偏折情况，并说出有何特点。 光的折射特点： 当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分别位于法线的两侧； 入射角增大时，折射角也增大。 光垂直于介质表面入射时，折射角等于零。 光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角,,,,于入射角； 光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，折射角大于入射角。 活动四：探究“筷子弯折”的原因 【画一画】 如下图所示，平静的水面下发光点P发出两束光由水中射入空气中，尝试根据光的折射特点画出其折射光线。 【议一议】 ,,,,习光的反射时，理解了平面镜成虚像的原理，借助于这一方法，你能解释筷子弯折的原因吗？生活中还有哪些类似的现象？与你的同伴交流。 三、应用迁移 巩固提高 利用光的折射规律画出这束光经过三棱镜的光路 课后作业：课本WWW练习 激发,,,,生探究光的折射特点的欲望。 从,,,,生熟悉的现象入手，初步感知光的折射现象，低起点，引出问题。 ,,,,生明确了实验目的，则把“主动权”完全放给,,,,生，提高参与度，让他们在实验中观察、发现、交流。 在观察已有现象的基础上进行类比迁移。 给,,,,生留有足够的思考、交流的时间， 师生双边讨论的方式，让,,,,生把其中的道理弄清楚，,,,,生在理解的基础上才能举一反三，独立分析其他类似的现象。