江西省吉水县白沙中学九年级数学上册 第四章 第1节《视图》（第1课时）教案 北师大.docVIP

视图 一、,,,,生知识状况分析 ,,,,生的知识技能基础：,,,,生在初一已经,,,,习过《从不同的方向看》〉、对主视图、左视图、俯视图的特点有所了解，初步理解了三种视图的概念，具备了绘制三种视图的基本技能； ,,,,生的活动经验基础：在相关知识的,,,,习过程中，,,,,生已经经历了一些绘制三种视图活动，解决了一些生活中简单的现实问题，感受到了数,,,,和现实生活的密切联系，获得了数,,,,来源于生活的切身感受和体验；同时在以前的数,,,,,,,,习中,,,,生已经经历了很多合作,,,,习的过程，具有了一定的合作,,,,习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教,,,,任务分析 基于,,,,生在初一对三种视图认识和了解的基础之上，教科书提出了本课时的具体,,,,习任务：理解三视图的具体特点和他们之间的相互联系，并能根据不同问题选择适当的方法解决问题。但这仅仅是这节课具体的教,,,,目标，或者说是一个近期目标。数,,,,教,,,,由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教,,,,也应满足于整个数,,,,教,,,,的远期目标，或者说，数,,,,教,,,,的远期目标，应该与具体的课堂教,,,,任务产生实质性联系。同时也应力图在,,,,习中逐步达成,,,,生的有关情感态度目标。为此，本节课的教,,,,目标是： ①经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系； ②能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展,,,,生推理能力和空间观念； ③让,,,,生在课堂活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展,,,,生合作交流的能力和数,,,,表达能力； ④结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数,,,,与现实生活的密切联系， 增强,,,,生的数,,,,应用意识. 三、教,,,,过程分析 本节课共分两个课时，第一课时主要是对以前,,,,习过的简单的几何体的三种视图的画法进行回顾，并,,,,习组合图形的三种视图，第二课时主要研究棱柱的三种视图。 第一课时设计了六个教,,,,环节：第一环节：情境问题引入；第二环节：活动探究；第三环节：合作,,,,习；第四环节：练习提高；第五环节：课堂,,,,结；第六环节：布置作业。 第一环节：情境问题引入 活动内容： 1还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗？ 2你能自己或者与同伴画出下图的主视图、左视图和俯视图吗？ 附答案 1、主视图： 2、左视图： 3、俯视图: 活动目的：通过第1个活动，帮助,,,,生复习和回顾七年级上册的内容，为下面的活动做准备。在第2个活动中，首先让,,,,生经历把实物抽象成几何体的过程，,,,,生通过自己的判断思考或者与他人交流，经历一个探索的过程，并在此过程中培养,,,,生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个活动在课堂中用源于,,,,生日常生活中的情景和问题展开教,,,,，必将极大地激发了,,,,生,,,,习的积极性与主动性。 活动的实际效果： 这两个活动既帮助,,,,生达到了温故知新的目的，又对本节课的教,,,,任务的实施进行了非常好的铺垫，起到了承上启下的作用。同时通过这些活动既培养了,,,,生解决问题的能力，又锻炼了他们的团结合作的精神。 第二环节：活动探究（获取信息，体会特点） 活动内容：99页的图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？ 从正面、侧面、上面看这些几何体，他们的形状各是什么样的？ 活动目的：首先让,,,,生经历将实物抽象成几何体的过程，培养,,,,生的抽象能力和想象能力，并通过亲身体验归纳总结三种视图的不同特点，及在现实生活中的实际意义。 实际效果： ,,,,生在一个放松的环境下通过自己的探究，从中获取了大量的信息和体验，亲身体会和经历了不同物体的三视图的抽象过程。而且,,,,组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈,使三视图知识信息的获取更加全面。事实上，通过对各种视图特点的一个自然感知的过程，,,,,生都能用自己的语言归纳总结出三种视图的特点，这就为下一课时打好了基础。 第三环节：合作,,,,习 活动内容：（1）在下图中找出上图中各物体的主视图。 （4） （5） （6） 上图中各物体的左视图是什么？俯视图呢？与同伴进行交流。 活动目的：以问题串的形式引导,,,,生逐步深入地思考三种视图的区别与联系。前一个问题的设置帮助培养,,,,生的空间想象能力，问题（2）的设置帮助,,,,生体会：三种视图在长、宽、高等方面的联系。在以上两个问题的铺设下，图表的设置起到归纳总结的作用 。 实际效果： ,,,,生经过前一环节对三视图的特点有了全面的认识，通过问题（1）、（2）的回答，使,,,,生经历由圆柱、圆锥和球三种视图的转化过程，发展了,,,,生的空间观念；进一步完善了,,,,生对三视图的把