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灯光与影子
一、,,,,生知识状况分析
,,,,生的知识技能基础:,,,,生在七年级上册的,,,,习中,已经积累了三种视图的有关经验,但对于投影还是初次探讨。本课内容看似独立,但本质上有着密切的联系。事实上,在特殊位置下物体的平行投影便是物体的三种视图;人看物体时的情形与中心投影本质上是一致的。
,,,,生的活动经验基础:由于本课知识动手实验较多,在,,,,的过程中需要,,,,生敢说、敢想、敢创造,需要,,,,生互相交流、相互评价、相互补充,当然,由于以前的,,,,习中已经让,,,,生进行过类似的,,,,习活动,因此,,,,生具有这样的活动经验基础。
二、教,,,,任务分析
“灯光和影子”是北师大版实验教材九年级《数,,,,》上册的一个内容,本节内容是第一课时。影子是生活中常见的现象,本课提供了与影子有关的一系列生活实例,目的是让,,,,生体会影子在生活中的大量存在,体会灯光下物体的影子在现实生活中的运用。,,,,生通过在灯光下摆弄,,,,棒、纸片,体会、观察影子大,,,,和形状的变化情况,归纳出一些规律,培养,,,,生观察问题、分析问题的能力。更重要的是让,,,,生通过观察、操作、想象、推理、交流等数,,,,活动的经验和体验,发展他们的空间观念。为此,本节课的教,,,,目标是:
经历实践、探索的过程,了解中心投影的含义,体会灯光下物体的影子在生活中的运用,体会灯光投影在生活中的实际价值。
通过观察、想象,能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化;
能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影;
通过相互间的合作与交流,进一步发展,,,,生合作交流的能力和数,,,,表达能力;
三、教,,,,过程分析
本节课设计了六个教,,,,环节:第一环节:回顾思考,复习旧知;第二环节:创设情境,引入课题;第三环节:动手实践,探索新知;第四环节:应用练习,巩固提高;第五环节:归纳系统,感悟收获;第六环节:检查反馈,布置作业。
第一环节:回顾思考,复习旧知
活动内容:回顾投影、平行投影有关知识:
(1)物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象。
(2)太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影。
(3)在同一时刻,物体高度与影子长度成比例。
(4)物体的三视图实际上就是该物体在某一平行光线(垂直于投影面的平行光线)下的平行投影。
活动目的:回顾前面所,,,,内容,加深,,,,生对所,,,,知识的理解,同时为,,,,习新知识做铺垫。
第二环节:创设情境,引入新课
活动内容
问题1、你知道什么是皮影戏吗?它的原理是什么?
生:皮影戏是人们把做成的人物用,,,,棍系起来,然后人们指挥这些人物去做各种动作,并通过灯光把影子映在布景上的一种戏。
生:皮影戏的原理实际上就是用灯光把剪影照射在银幕上。
师:皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲,表演时,用灯光把剪影照射在银幕上,艺人在幕后一边操纵剪影,一边演唱,并配以音乐。
在现实生活中,我们经常可见灯光与影子的有关实例。比如,在灯光下做不同的手势可以形成各种各样的手影。手形在不停地变化时,投射出来的影像也随之变化,生动无比.利用它来表演故事,这就是手影戏.手影戏是最古老的电影雏形.表演者仅用一双灵巧的手竟幻化出世间万物,如狗、兔子、飞翔的鸟等等,配合灯光和音乐出神入化的演绎世间百态,惟妙惟肖,叹为观止.请同,,,,们看图片。(,,,,生在灯光下做不同的手势,观察映射到屏幕上的表象。)
上面的人影、皮影、手影都是在灯光照射下形成的影子.今天我们就,,,,习“灯光与影子”第一课时。
活动目的:创设问题情景,以人影、皮影、手影的精彩图片激发,,,,生的,,,,习兴趣,从而自然引出课题;符合,,,,生的认知特点,激发,,,,生,,,,习兴趣。
第三环节:动手实验,探索新知
活动1:做一做
取一些长短不等的,,,,棒和三角形、矩形纸片,用手电筒去照射这些,,,,棒和纸片。
(1)固定手电筒,改变,,,,棒或纸片的摆放位置和方向,他们的影子分别发生了什么变化?
(2)固定,,,,棒和纸片,改变手电筒的摆放位置和方向,它们的影子发生了什么变化?
师:手电筒、路灯、探照灯和台灯的光线可以看成是从一个点发出的,像这样的光线所形成的投影称为中心投影。
活动目的:在这些过程中,,,,生通过实验操作、观察,充分体会到灯光下物体影子的变化规律,符合了“,,,,生,,,,习的过程是认识事物的过程”的原则。,,,,生经历实践、探索的过程,既培养了,,,,生的动手实践能力,积累了数,,,,活动经验,也了解了中心投影的含义。)
活动2:由实物与影子确定路灯的位置
师:在同一灯光下,物体的影子与物体上对应点的连线过灯泡所在的位置吗?如何找物体与影子上
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