(沿山 曲晓欣)搭建专业发展平台 成就教师幸福成长.docVIP

搭建专业发展平台 成就教师幸福成长 海区沿山路小学 曲晓欣 副校长 摘 要： 教师的专业成长与其幸福感是相辅相成的。本文从客观和主观两个方面阐述了教师职业幸福感与专业成长的关系。 关键词： 教师 专业成长 职业幸福 长期以来，教师被世人喻为春蚕、蜡烛、人梯，在这些褒奖的“词汇”里面，人们更多地强调的是教师所具有的奉献角色，却忽视了教师作为一个平凡人的需要和获得。教师作为人类一员，在为社会做出贡献的同时，也理应追求幸福，这既是教师继续为社会作贡献的保证，也是天赋的人权。 著名教育专家朱小蔓教授指出:“只有幸福的老师才能培养、造就幸福的学生。”而教师的职业幸福感又如何获得呢？教师专业发展是提升教师职业幸福感的重要途径之一。教师专业发展越充分,教师构建幸福课堂的能力越强，教育教学效益越明显，教师的职业幸福感就越强烈，从而实现幸福的教师成就幸福的教育。 一、在客观方面，社会、学校应为教师的专业成长搭建平台。 （一）社会要提高对教师的信任度，对教师持合理期望 首先，要提高社会对教师的信任度。虽然当前的教育在发挥理想的、正面的功能的同时也产生了一些我们所不愿看到的负面影响。但是，与其他组织或人员相比，学校、教师在培养人、促进人的身心全面发展方面所起的作用还是独一无二的。只有在一种公共信任、支持的氛围中，教师与学校才会表现出信心和干劲，而这些必然会使教师具有高度的自尊感以及把教育教学