雪导学案学生用..docVIP

课题：雪 课型： 课内阅读课 主备人： 许万军 审核人： 编写时间： 2015.3.10 课 题 雪（第一课时） 学 科 八年级语文 编 号 学习时间 2015年 月 日 学习人员 八年级 班 学习形式 五步三查 学习流程 具 体 内 容 教学目标 积累本课生字词。 3、了解写作背景，理解文章主旨。 2、理清作者思路，把握文章内容。 学习流程 具体内容 独学 （可以前置为课前预习） 独学 课前预习 学生查阅资料，了解文章写作背景： 2、文学常识：本文选自鲁迅先生的散文诗集《 》 3、学生有感情的朗读课文。引导学生通过朗读课文理解作者的情感变化？ 4、给下列加点字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( )（ ） 5、理清结构，课文写了哪两种雪？据此把课文分成两部分。 （1）江南的雪（1—3段）：描写 。 （2）朔方的雪（4—6段）：描写 。 6、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。 描写 对象 特点 通过哪些词语、句子体现特点 表达的感情 江南 的雪 朔方 的雪 　 7、你觉得作者更喜欢哪种雪？为什么？ 8、全文表达了作者怎样的思想感情？ 独学要入境 交流要深入 展示要精彩 质疑要大胆。 学法指导： 1、有感情的朗读课文，至少要读3遍，借助工具书，掌握生字、词语。 2、先根据导学案独立思考问题，切忌不经思考便查找资料，查找答案。 3、要重点关注答案是怎样归纳出来的。只有这样阅读能力才能得到不断提高。 4、本文是通过对两种雪的描写，来表达中心思想的，所以要认真分析雪的特点，并结合时代背景理解主题。 对学、群学 5—8分钟 对学、群学，先对子组成员之间交流学习成果，后群学，解决对子组不能解决的疑难。通过对学、群学解决独学中不能解决的问题。 交流要积极主动 组内 小展示 依据学情调查，确定展示内容。组长分配展示内容，组织小展示。先研究本组分配展示内容，再研究其它组分配的展示内容。 组长分工要合理 班内 大展示 依据学情大展示。大展示可以设问题，与倾听者互动，也可以提前板书、即时板书。本组成员优先补充，其它小组补充质疑。每小组大展示时间不超过5分钟。 教师或大组长分配展示内容 强化 梳理 学生梳理本节课所学知识点，了解作者及作品，掌握字词、理解主题。 学生总结 交流收获 达标 检测 1、给加点字注音或根据拼音写汉字（ ）（8分） 处子（ ） 粘连（ ） 凛冽（ ） 模样（ ） 精hún（ ） mí漫（ ） qìng口（ ） zhī粉( ) 2、文学常识（3分） 《雪》选自鲁迅先生的散文诗集《 》，初一我们学过选自这本集子的课文是《 》。他的散文集是《 》。 根据对课文内容的理解填空： 3、根据对课文的理解填空（4分） 江南