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《新标准》,,,,,,,,英语六年级下册（对话课） Module3 Unit2 The cows are drinking water. 说课稿 一、教,,,,内容分析： 本单元主要内容是运用现在进行时来描述照片或生活中的活动情景。在教,,,,时应引导,,,,生根据主语使用正确的be动词.现在进行时通常与now, look, listen等词有联系。在第一单元的基础上本单元又,,,,习一种用现在进行时的表达方式v.+ing。 二、,,,,情分析: 经过几年的英语,,,,习，六年级的,,,,生普遍有一定的英语基础，具有一定的自,,,,能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用现在进行时的表达方式v.+ing已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏,,,,习英语和运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易有?“不知所云”的感觉，丧失了,,,,习的主动性。因此，在任务型教,,,,过程中我把所,,,,的知识与真实情景挂起钩来，围绕教,,,,目标特别为他们设置有趣的说猜，游戏的评价方法，让,,,,生动起来、让课堂活起来，让,,,,生轻松,,,,英语。 三、Teaching? Aims（教,,,,目标） 1 Knowledge Aim（知识目标） （1）Using?present?continuous?tense:?be?+?doing?? ??? （2）Vocabulary:?blow?/cry?/fly?away?/cow/?rabbit. 2 Ability Aim（能力目标） （1）Students?can?describe?things?that?is?happening.?? ? （2）Students?can?describe?the?text?according?to?the?picture. 3 Moral Aim（情感目标） 让,,,,生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养,,,,生用英语描述事物特征的基本技能。 4 ,,,,习策略目标： 培养,,,,生能在一定程度上主动参与教,,,,活动，能够比较自觉地,,,,习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。 四、教,,,,重难点 重点：1.,,,,会单词“blow?/cry?/fly?away?/cow/?rabbit.”。 2.句子：S+be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening。 难点：S+be?+?doing?to?describe?things?that?what?is?happening?。 五、教,,,,具准备:单词卡片，课文图片，手制图片。 六、教,,,,策略 ： 为了突破这堂课的重、难点，根据,,,,,,,,生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和,,,,法。 （一）,,,,组活动,,,,习法 。 把全班分成四个大组（两行为一组）。 课堂各项教,,,,活动均以,,,,组活动为主线，结对或全班活动为辅，,,,,生互相 交流、探究，共同完成,,,,习任务，在合作中感受,,,,习英语的乐趣及交流的意义，也通过,,,,组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步,,,,习的环境。 （二）情境教,,,,法 给,,,,生不断创设各种真实的场景，促使,,,,生说英语。 （三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、,,,,组奖五角星（画在黑板上）的方法，让,,,,生渴望成功的心理得到满足，这也是激励,,,,生积极投身英语,,,,习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。 七、教,,,,过程 ： （一）热身复习，营造,,,,习英语的气氛。 1、歌曲导入，激发,,,,生,,,,习的兴趣。教育家托尔斯泰说过：“成功的教,,,,所必须的不是强制，而是激发,,,,生的兴趣，激发,,,,生参与,,,,习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使,,,, 生迅速地兴奋起来，而且还会使,,,,生把,,,,习当成一种自我需要，自然地进入,,,,习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让,,,,生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住,,,,生，还渲染了,,,,生,,,,习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起,,,,生们对已,,,,物品单词的回忆， 对复习句型作好铺垫。 2、Let’s chant T: All eyes on me, please. shine shine shining The sun is shining. blow blow blowing The wind is bl