13.第一次抱母亲113.第一次抱母亲1.docVIP

13.第一次抱母亲 一、教学目标: 1．正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2．通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3．体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 二、教学重难点： 1．学生通过自主提问探究文章大意。 2．通过练笔歌颂母亲。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程： 第一课时 课时目标： 1．正确，流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。 2．通过合作、探究，理解文章大意。 课时训练点：学会本课生字新词，能通过联系上下文等方式理解重点词语。 教学过程： 一、谈话导入 1．谈谈自己的母亲，补充《游子吟》 2.这节课我们一起来学习一篇新的课文，板书课题：第一次抱母亲，齐读课题。 二、检查预习 1.出示生字词。 出示：脖子 瘦小 责怪 闭上 轮流 愧疚 重担 仰面摔倒 翻山越岭 突发奇想 2.指名读。 3.注意“瘦”“疚”的书写 4.“担”多音字。 5．理解： 愧疚：心里惭愧不安。 突发奇想：突然产生一种奇特的想法。 6.指名读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 7.交流问题：课文主要讲了一件什么事？（相机引导理解：一开始是因为护士要换床单，后来是为了报答母亲的恩情。） 指名讲述 三、理清层次 1．再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。 2．交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？ 3．分段，概括大意： 一（1—）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 二（2—3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。 三（4—5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。 4．用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。 四、学习第一自然段。 1自由读第一自然段，思考：你从中读到了什么？从哪里感受到的？ 体会：①母亲病的不轻。 ②我的着急和对母亲的关爱。 ③我对母亲体重的出乎意料。 2.有感情朗读。 五、完成作业： 1．习字册 2．补充习题。 第二课时 课时目标： 1．有感情地朗读课文。 2．抓住重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。 课时训练点： 1．体会母爱的伟大，表达对母亲的谢和爱。 教学过程： 一、引入新课。 师：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 歌颂母爱是永恒的话题, 这节课我们继续学习—齐读课题。 过渡：师：我们知道了母亲生病住院的消息，都从各地赶回来，轮流去病床前守护。我去抱母亲却发现什么？ 我发现母亲很轻，我的心理会怎么想呢？指名说。 二、品析课文。 品读第二部分 1.课文第二自然段有一句话是直接介绍自己的心理的，你能找到吗？ 2.出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？ （出乎意料，责怪自己对母亲太不关心了，难过） 3.师：我想到过母亲这么轻吗？（没有）因为——我们一直以为母亲力大无穷。为什么会这样以为呢？ 师：大家不要忙着举手，好好读一读第二小节再回答。 指名读。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” （1）“翻山越岭” 师：什么意思？ 师：翻山越岭，母亲翻山越岭为了什么？ 在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上—— 是呀，在狂风暴雨中，母亲总是手里——，背上——，肩上—— 在烈日炎炎、骄阳似火中，母亲总是手里——，背上——，肩上—— 在大雪纷飞、冰天雪地中，母亲总是手里——，背上——，肩上—— （2）“重担” 同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，去承受了那么重的担子。同学们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？ （家庭的重担、对子女的牵挂、生活的压力、子女学业的负担……） 师：这就是重担的含义！ 就是这位母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担，挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上承受的不仅仅100多斤重的东西，实际上母亲她撑起了大半个家啊！ 同学们，当我们这样理解“翻山越岭”重担的时候，我相信你们能把第二段读得更好，读得更有情。把书立起来，自由、轻声地把第二段读一读。 指名读