16、草原(电子教案)16、草原(电子教案).docVIP

课题 16、草原 教学目标 1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。 3、背诵课文1、2自然段，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。 4、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。 教学重点 1、品味积累课文中优美的语言。 2、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。 3、培养学生爱美的情趣。 教学难点 1.学会用联系上下文等多种方法理解新词。 2.展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情境。 教学资源 1、自制PPT。 2、老舍：1．老舍（1899——1966 ），北京人，满族，我国现代著名的作家，著有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等大量文学作品。 2．《草原》一文的写作背景：1961年夏天，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联组织，由作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十余人组成慰问团，到内蒙古东部和西部参观访问林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地，历时8个星期。慰问团所到之处，受到了各族人民的热烈欢迎和盛情接待。《草原》这篇文章就是老舍先生在牧区的所见所闻所感。 教时安排 两课时 预习设计 1、朗读课文，划出带有生字的词语，联系上下文或查字典理解词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。说出课文主要讲了一件什么事？按事情的发展顺序可以将文章分成几段，段意是什么？ 第一课时 教学目标 1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。?  2．有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。  教学重点 正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 教学难点 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 教学准备 课件。 教学过程 复备 一、激情导入、明确目标 1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。）  2．观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。 3．学生简单谈谈自己的感受。 二、自主学习、尝试练习 请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？ 三、 合作分享、反馈点拨 1．学习生字新词，注意生字的音形义。 2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4．找出自己不理解的问题。 四、及时训练、当堂达标 1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏（????）??俊（????）??竣（????）??限（????）??驰（????）　 峻（????）??唆（????）??梭（????）??垠（????）??弛（????）蹄（????）??茶（????）??貌（????）??杯（????）??跤（????）缔（????）??荼（????）??藐（????）??怀（????）??胶（????） 2、理解词语。  3、质疑问难，先在小组内讨论，交流。  4、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？  5、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？  6、交流、整理：  （1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别  五、总结提升、适当拓展 作业设计 基础性作业：正确、流利地、朗读课文。 发展性作业：完成课后作业3，体会两个“回味”的意思有什么不同。 板书设计 16、草原 草原美景 欢迎远客 亲切相见 热情款待 联欢话别 第二课时 教学目标 1．背诵课文1、2自然段，理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。  2、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。 3、培养学生爱美的情趣。  教学重点 1、品味积累课文中优美的语言。 2、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。 3、培养学生爱美的情趣。 教学难点 2.展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别