1、颜进棠 语文 《亲近名著.拓展人生》1、颜进棠 语文 《亲近名著.拓展人生》.docVIP

亲近名著·拓展人生 博罗县园洲中学 颜进棠 2011年6月 亲近名著·拓展人生 园洲中学 颜进棠 内容摘要：高贵的天鹅原本志在蓝天，却因水面狭小不能飞翔。人生没有足够的助跑线，也无法达到理想的高度。引领学生阅读名著，激发兴趣，创建平台，坚持考评，让学生充分体验“万般皆下品，惟有读书高”的喜悦。进而与书籍结上终身之缘，最终一只只丑小鸭就会蝶变为白天鹅，借着不断拓展的助跑线一飞冲天，翱翔在广阔的蓝天。 关键词：引领 名著阅读 蝶变 翱翔 2008年秋，我随“中国教师访日团”在日本观光考察，见到一群天鹅在小湖的水面上追逐嬉闹，上面没有绳网，这群天鹅为什么就常年呆在这里供人观赏不会飞走呢？我跟日语翻译岛田女士争论这个问题，岛田女士无法说服我。这时饲养员来了，他告诉我们：天鹅在展翅高飞之前，必须有一段足够长的水面可供滑翔，就像飞机起飞一样，如果助跑线的长度过短，天鹅就无法施展它遨翔蓝天的理想。久而久之，这群天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至泯灭了飞翔的本能。在不破坏天鹅高贵优雅的观赏姿态又想泯灭它飞翔的信念，让它们留在这里供人观赏，一个两全其美的办法就是缩小水面，使天鹅无法起飞。这个场景让我终身难忘。高贵的天鹅原本志在蓝天，何以沦落为只供人们观赏的对象？只是因为没有足够的起跑线，久而久之，竟然丧失了自己最擅长的功能，不能飞了。多么悲哀啊！ 震撼之余我忽然联想到，我在园洲中学这些年来引领学生阅读名著，不正是在引导他们拓展人生的助跑线吗？ 名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。学生通过阅读名著，知识储量会不断增加，领悟鉴赏能力会日益增强，人格修养和审美情趣会大大提高，世界观也日渐成熟，日臻完善，最终一只只丑小鸭就会蝶变为白天鹅，借着往日构筑的助跑线一飞冲天，遨翔在广阔的蓝天。 我十分推崇著名学者朱永新的观点：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。”人一辈子最大的财富是什么？就是他的经历啊！历代的杰出人物总是沥尽心血将自己的人生经历，人生经验倾注在一部部作品中传给世人。伟大的哲学家苏格拉底早在几千年前就忠告世人：“把时间花费在阅读他人的著作上吧，你可以借他人辛苦得来的东西轻易地改善自己。”这可真是金玉良言啊！ 美国一项调查研究显示，在美国历史上曾有过这样的两个家庭：一个是爱德华家庭，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统；另一个家庭的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响！ 从教以来，我苦苦寻觅科学的育人途经，引领学生阅读名著，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生做一名终身读者，才是值得我终身追寻的教育理想。 近年来，我每年都会跟七年级新生作一次关于名著阅读的主题演讲，阐述名著阅读之于人生的意义，指导名著阅读的一般方法，明确名著阅读活动的基本要求。我告诫新同学，我们开展名著阅读的目的主要是：增广见闻，丰富学养，陶冶情操，为人生助跑。有鉴于此，我们读书应精读与略读相结合，博览与感悟相结合。有时应“但当涉猎，见往事耳”，“好读书，不求其解”，博览群书，增广见闻，像孙仲谋，像陶渊明，但更多的时候应圈点批注，反复推敲，融会贯通，活学活用，像开国领袖毛泽东。因此，我们必须重视读书笔记，凡有所读，有所升华：分析事件，品评人物，含英咀华，有所感悟；并且及时翻阅，做到活学活用。只有这样才能升华所读内容，并将它内化为自己的血液。果真如此，三五年后，你就会见到一个才华横溢的全新自我，迎接你的将是太多太多的鲜花和掌声。如果你想永远翱翔在广阔的蓝天，就给自己插上一对隐形的翅膀，做一名学而不厌的终身读者。 仁者乐山，智者乐水，学者乐书。 近年来，我校每学期都要组织一次全校“名著阅读竞赛”活动，或“名著阅读知识竞赛”，或“名著阅读演讲比赛”，或“名著阅读优秀笔记展评”，全员参与，隆重颁奖。其目的就是给园洲中学广大乐书者提供一个展示自己读书收获的平台，让乐书者充分享受成功的喜悦，同时还希望那些原本没有多少兴趣参与名著阅读的同学受到“场”的影响，产生谐振，形成浓厚的读书氛围，使他们获得共同发展。一枝独秀不是春，百花齐放春满园；满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这不正是一名教育工作者梦寐以求的理想吗？ 坚持是孕育奇迹的温床。毛泽东曾告诫世人：“贵有恒，何必三更睡，五更起；最无益，只怕一日暴十日寒。”曾经听一位教育家说过：“孩子的坚持，其实就是家长的坚持。”同样的道理，“学生的坚持，其实就是老师的坚持；老师的坚持，也其实就是学校管理者的