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初中物理《电功率》教,,,,研评报告 穆棱市马桥河镇中,,,, 张丽丽 《电功率》在初中物理教,,,,中既是重点，也是难点内容。它是在理解电功概念的基础上进一步,,,,习的概念，电功率不仅是在已有电,,,,知识的基础上的实际应用，是整个初中电,,,,知识的综合和总结，而且是进一步,,,,习电,,,,的基础，并且在生产和生活实际中也有广泛的应用。所以是初中物理考查概念和规律的热点，又是考查能力的热点。 谈起电功率的教,,,,策路，新课标对电功率知识的要求即它是初中电,,,,考察的重点也是难点, 和它本身的特点即综合性强来看, 我认为讲电功率的教,,,,策略不能单单从一节课的教,,,,去讲，而应该从新课的教,,,,和习题的教,,,,两个方面去探讨。 （一）设计理念 1. 在引入电功率概念的过程中，通过给,,,,生创设问题的情景，充分调动,,,,生的积极性，使,,,,生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手做实验，使本节课的教,,,,过程如研究课题那样去进行。 2. 在整个教,,,,过程中，教师是,,,,生的合作者、引导者和参与者。教,,,,过程是师生交流、共同发展的互动过程。当,,,,生遇到困难时，教师要和,,,,生一起猜想、分析，从中点拨其思维。 3. 教,,,,的真正目的是让,,,,生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使,,,,生形成对科,,,,研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理,,,,原理的科,,,,精神。因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教,,,,过程的主线，教给,,,,生一种研究问题的思维方法，从而培养,,,,生的多种能力，尤其是创造能力，达到教,,,,的真正目的。 （二）确定教,,,,目标 作为一个知识点的,,,,习首先要有一个明确的目标。 这就意味着我们的教育过程不仅要交给,,,,生知识，还要在教,,,,过程中让,,,,生接受过程与方法、情感与价值观等方面的熏陶。我们不仅要做传授知识的老师，还要做,,,,生灵魂的设计师。这也正是新课程理念所授予的“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”这三个目标的内涵。 新课改以注重全体,,,,生的发展，改变,,,,科本位的观念；注重科,,,,探究，提倡,,,,习方式多样化，注意,,,,科渗透，关心科技发展等为基本理念，强调,,,,生“从生活走向物理，从物理走向社会”。由此可知，物理,,,,习的主要目的不仅仅是,,,,习物理知识，而是通过,,,,习物理，,,,,会探究，,,,,会,,,,习，提高科,,,,素养，养成正确的价值观。,,,,生不能再如以往，只依靠上课听、课后练等传统的,,,,习方法来接受知识，而是通过各种形式的,,,,习方式，体味知识的形成过程，领悟发现知识的方法，,,,,以致用，体会物理知识在生活和生产中的实际应用。适应课改精神，实验课不再是单纯的验证，也不是单纯训练操作的熟练程度，而是在老师引导下，,,,,生以探究和研究为主的自主进行的综合性,,,,习活动，是一种全新的自主,,,,习方式。根据新课标对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，本着面向全体、使,,,,生全面主动发展的原则，来确定每一个知识的教,,,,目标如下： 知识与技能目标： （ 1 ）理解电功、电功率的概念和公式，记住电功率的单位。 （ 2 ）理解测定,,,,灯泡功率的原理。 （ 3 ）理解用电器的额定电压、额定功率的含义，会区分额定功率和实际功率。知道灯的亮暗是由实际功率的大,,,,决定的。 过程与方法目标： （ 1 ）通过生活情景发现,,,,灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验,,,,灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态 （ 2 ）自主设计测,,,,灯泡功率的实验方案并进行实验。 （ 3 ）通过电功率概念的建立和测,,,,灯泡功率的活动，使,,,,生领悟可以用类比、实验等方法来研究物理问题。 情感态度与价值观目标： （ 1 ）通过设置的“失败”实验及讨论、探究等一系列活动，激发,,,,生,,,,习物理知识的兴趣。 （ 2 ）通过额定电压和额定功率的,,,,习，使,,,,生感悟这部分知识与日常生活、生产、科,,,,技术的与生活的密切关系。 （三）教,,,,重点与难点： 教,,,,重点：作为一节概念课，从概念的建立到运用都很重要，而且教,,,,目标中对电功率的公式要求到掌握的层次，测,,,,灯泡功率的实验是电,,,,中重点实验，所以把电功率的概念和公式，测,,,,灯泡功率的实验，作为本节的重点。 教,,,,难点： （ 1 ）额定功率、实际功率的理解； （ 2 ）设计实验及实验数据的分析处理能力。 （四）教,,,,环节的设计