一诺千金课文解读.docVIP

,,,,,,,,语文五年级上册《一诺千金》文本解读及教,,,,设计 　　文本解读 　　这篇课文讲述的是关于信守承诺的故事。作者通过两个故事的对比表达了作者对守信用、中诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的鄙夷。 　　这个故事打动我们的不仅仅是,,,,男孩的信守承诺，而更重要的是教育我们的,,,,生要遵守诺言，向,,,,男孩那样做一个诚实，遵守诺言的好孩子。 　　在解读文本的时候，多元化的解读非常重要，我们不但要以教者的身份去解析文本，还要站在读者的角度，作者的角度去感悟文本。 　　1、初读文本，置身读者 　　初读课题“一诺千金”给我的感觉这篇课文就是关于信守承诺的故事。带着这个疑问，慢慢的读下去，期待着后面的精彩。 　　第一二自然段课文告诉我们一个,,,,男孩向“我”借钱，并且两元钱在当时这个数目相当于我两个月的生活费。通过“只得”这个词语，读出“我”是在很无耐的情况下借给这个,,,,男孩钱的。 　　第三自然段主要讲随着时间的一天天过去，到了第五天,,,,男孩还没有把钱还给“我”。通过“整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚地总想哭上一通。”读到这感觉这个,,,,男孩确实是不守信用，导致“我”的不高兴，并且十分的委屈。通过“整个白天、都、骂、恍恍惚惚、哭”读出,,,,女孩感情的变化。 　　第四至八自然段主要讲的是,,,,男孩在为什么在晚上还钱，并且改变了“我”对,,,,男孩的看法。 　　读到这故事已经很完美，从开篇到第八自然段主要讲了一个,,,,男孩为何借钱，为什么在晚上才还钱，充分的展示了,,,,男孩的信守承诺的故事。从另一个侧面我们也可以看出,,,,男孩是一个非常孝顺的,,,,男孩，为了给低血糖的母亲买葡萄糖，每天夜里不辞劳苦，直到第五天的拂晓才攒够两元钱。通过,,,,男孩在桥洞下一直酣睡到黄昏醒来时一系列的动作词语可以烘托出,,,,男孩的信守承诺。 　　第九至十自然段主要讲的是第二个故事。讲的是秋天的一个傍晚，下着大雨，“我”去接朋友，看到一个信守承诺的少年和自己的朋友如期欢聚的情景，而自己却失望而归的故事。 　　读完全文，打动我的不仅仅是,,,,男孩的信守承诺，还有他对父母的那份孝心，通过,,,,男孩、少年和“朋友”的对比更加让我体会到信守承诺给朋友、亲人带来的快乐，在社会生活中我们一定要遵守诺言。 　　2、再读文本，置身作者 　　当我们站在作者的角度再次轮读文本，可以说这篇文章是作者对,,,,男孩信守承诺的一种追忆，又是对“朋友’的一种讽刺。这双重的感情对比恰恰更能深刻的表达出”信守承诺“的重要性。 　　开篇第一、二自然段作者主要是为后文埋下了伏笔，起到了欲扬先抑作用。作者通过,,,,男孩借钱，而“我”的犹豫、,,,,男孩的难堪，以致最后我还是把钱借给了,,,,男孩，这里的描写充分的表达出作者内心的一种不情愿，原因是这两元钱是作者两个月的零花钱。作者可能再考虑“如果这个,,,,男孩不还我钱怎么办？”这是她犹豫的真正原因。而,,,,男孩做的保证“五天内归还，”以及,,,,男孩表现出来的急切心情，,,,,女孩不忍心又将钱借给了他。 　　第三自然段是作者很好烘托,,,,男孩的精彩段落。作者通过自己内心感情变化的描写，通过具体词语“竟，整个、都、责怪、骂、恍恍惚惚、哭”这些词语既有对,,,,男孩的憎恨又有自己感情的变化。很好的为下文做了一个铺垫。 　　第四至八自然段作者通过,,,,男孩还钱的故事表现出,,,,男孩的信守承诺，从而改变自己对,,,,男孩的印象。作者在这部分充分交代了借钱的缘由——是为了给母亲买葡萄糖，而重点是,,,,男孩如何赚回这两元钱，如何保证在五天内还钱。课文中，作者用了“狂奔、十万火急”等词语表达,,,,男孩遵守承诺的具体行动。 课文的第九至十自然段，是作者讲了自己等朋友而看到一位少年却与朋友团聚，自己失望而归的故事。作者写这个故事更能通过“少年”与朋友的对比反映出朋友因风雨而不遵守承诺，失信于人的表现。再次烘托出信守承诺的重要性。 3、三读文本，置身教者　　本篇课文是五年级上册，依据高年级,,,,段目标，培养,,,,生有感情的朗读课文；借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、袭击，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。　　第1、2自然段让,,,,生读出,,,,男孩向,,,,女孩借两元钱在当时是两个月的零花钱。（现在的,,,,生可能已经不把两元钱当回事，在他们眼里两元钱伸手即得，通过,,,,生读课文让,,,,生感悟到两元钱在当时这个数目已经不少了）　　还要让,,,,