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合作凝聚智慧，互助拓深思维 （内容提要） 合作,,,,习是指一系列促进,,,,生共同完成,,,,习任务的教,,,,方法，它能激发,,,,生发挥出自己的最高水平，使集体的智慧融为一体，同,,,,们的思维方式及思维能力得到拓展。 一、师生合作，谱写课堂教,,,,新篇章 1、让,,,,生和自己一起备课 2、和,,,,生一起合作,,,,习 3、和,,,,生一起合作作文 4、和,,,,生一起享受成功的喜悦 二、生生互助，营造课堂教,,,,新亮点 1、营造宽松的,,,,习环境 2、构建结构合理的合作,,,,组 3、建立一套有序的合作常规 4、选择适当的合作,,,,习时机 “合作,,,,习”是新课程倡导的一种新的,,,,习方式，在,,,,生与教师之间、,,,,生与,,,,生之间的情感交流、互帮互,,,,、共同提高的过程中，发挥着重要的作用。 合作凝聚智慧，互助拓深思维 武清区白古屯乡桐,,,,,,,,,,,, 张 志 侠 合作凝聚智慧，互助拓深思维 随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，出现了旨在充分调动、发挥,,,,生主体性的多样化的,,,,习方式，如自主,,,,习、合作,,,,习、探究,,,,习等。其中，合作,,,,习是新课程课堂教,,,,中应用得最多的,,,,习方式。美国著名教育家威廉·格拉塞指出：合作,,,,习是指一系列促进,,,,生共同完成,,,,习任务的教,,,,方法，以便通过同,,,,之间的交互作用对,,,,生的认识、发展、,,,,习情感和同伴关系产生积极的影响。它能激发,,,,生发挥出自己的最高水平，还能促进,,,,生在,,,,习上互相帮助、共同提高，能增进同,,,,间的感情交流，改进人际关系。在近几年的课堂教,,,,改革中，针对合作,,,,习这种,,,,习方式，我曾作过几点尝试，在师生合作，生生互助中，集体的智慧融为一体，同,,,,们的思维方式及思维能力都得到了拓展。 一、师生合作，谱写课堂教,,,,新篇章 1、 让,,,,生和自己一起备课 备课，从来都是教师的事，一篇教材在手，找资料，翻教参，写教案，把教材琢磨透了在教给,,,,生。教师就像觅食的老鹰，,,,,生只要张嘴就行了。长此以往，教师累，,,,,生厌。教师辛苦的劳动却剥夺了,,,,生自己寻找知识，解决问题的快乐，剥夺了他们自己思考、求证、体验的过程。违背了新课程自主、探究的精神。因此，我在教,,,,中尝试让,,,,生参与老师的备课，请,,,,生来帮助自己备课，搜集资料，提出想法。如《济南的冬天》我就布置,,,,生回去查找相关资料。,,,,生八仙过海，各显其能。找到老舍的生平简介，描写冬天的诗歌，济南的地图，济南风光的影碟……有摘抄的，有打印的，有从网上下载的，还有软盘，形形色色，简直可以举办一个济南专辑了。我经过精心选择，引导,,,,生读诗，品句，又延伸迁移，,,,,生们在影像的意境中畅游，和老舍共同欣赏济南冬天的“温晴”，欣赏 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美景。教师因为放手而轻松，,,,,生因为动手而兴奋，何乐不为呢？ 2、和,,,,生一起合作,,,,习 韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”今天，,,,,生,,,,得知识已不全依赖教师。所以，教,,,,中要善于和,,,,生一起合作探究，不要怕丢面子。在,,,,老舍的作品《猫》时，有,,,,生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同,,,,，我也去找，我不能留给,,,,生一个“？”。后来他果然找到了，欢天喜地地告诉我，我就仍装作不知，看着,,,,生好为我师的样子，我体会到教,,,,相长的乐趣。 3、和,,,,生一起合作作文 对于作文，,,,,生向来头疼，我讲尽技巧，他们总说我逼他们做无米之炊，我说作文很容易，,,,,生说我是老师，不知咬笔杆之苦。于是我和他们一起写作文。我写开头，讲开头的方法，,,,,生练开头，我写结尾，讲结尾的技巧，他们就练结尾。我写好开头、结尾，,,,,生补出故事情节。或者我写短文，要他们补充，另写结局。在合作中，,,,,生知道作文怎么写，我也知道教作文，光说不练，口说无凭。就像教人游泳，必先自己下去，去试试水的深浅。 4、和,,,,生一起享受成功的喜悦 教师的价值，全在于,,,,生的成绩。所以，,,,,生的成功，也就是教师的成功。在教,,,,中，我先,,,,生之忧而忧，为,,,,生之乐而乐。,,,,生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；,,,,生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；,,,,生在运动会上获奖，我为他欢呼；我,,,,着做一个伯乐，为,,,,生的每一个进步喝彩；我,,,,会欣赏,,,,生在作业本上的漫画，而不再声色俱厉地指责；我试着和他们一起体验,,,,习的压力，成功的喜悦。 二、生生互助，营造课堂教,,,,新亮