语言教育历年真题概念.docVIP

一、单项选择题 在每小题列出的四个备选项中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 幼儿语言发展可分为前语言期和语言发展期两大阶段，这一划分的界限是根据儿童说出第一批被理解的（B）1-2A．语素? B.词??? C．短语?? D.句子 在儿童出生后大约一年半的时间里逐渐发展起来的前语言感知能力可划分成三种水平层次，即（D）1-3 A．辨音-辨义-辨调? B. 辨义-辨音-辨调C．辨义-辨调-辨音? D.辨音-辨调-辨义 表示情绪状态的一种基本手段是（C）1-4A．语义?? B. 语音?? C.语调? D.语句 儿童在语法获得的过程中，对句子的理解（B）1-16 A．晚于句子的产生? B.早于对句子的产生?C．无关于句子的产生? D.同步于句子的产生 幼儿最初使用的一种理解句子的策略是（A）1-17 A．语义策略?? B.非语言策略?? C．模仿策略?? D.词序策略 通用技能中，属于心理预备能力的是（D）1-18 A．对实际交际情景变化的敏感性?? B. 根据交际需要灵活运用语言的能力 C．对交际对象反馈的敏感性??? D.交际双方调节自己的情感、兴趣、动机并使之指向言语交际行为的能力 “儿童语言的发展以其认知的发展为基础”的观点来自（C）1-30 A．行为主义的语言学习模式?B.社会相互作用论的语言学习模式??? C．认知相互作用论的语言学习模式?D.先天论的语言学习模式 先天论的语言学习模式提出的主要概念是（A）1-27 A．普遍语法和个别语法? B.同化和顺应??C．功能和形式? D.口头语言和书面语言 社会相互作用论认为儿童学习语言的特点是（A）1-32 A．与语言环境互动? B.跟随成人?? C．被动接受?? D.全盘模仿 关于学前儿童口头语言学习和书面语言学习，说法正确的是（D）2-45 A．口头语言学习很重要，不需要书面语言学习??B.口头语言和书面语言的学习都很迅速 C.口头语言和书面语言的学习都很缓慢????D. 能够获得口头语言，也有学习书面语言的需求 复合完整语言教育观的观点是（B）2-48 A．儿童先选择合适的语言，然后才知道用语言来满足交际需要?? B. 强调“冒险”和“错误使用”在儿童语言学习过程中的重要性 C．成人的积极反馈和对儿童语言错误的宽容态度对儿童语言学习没有作用?? D.乱涂乱画、说出不存在的单词等都是儿童语言退步的标志 在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和（C）2-57A．记忆?? B.概念化?? C.说话????? D.表征 按照活动教育观，做法恰当的是（B）2-60 A．提供幼儿有限的操作语言的机会?? B.注意发挥教师在活动中的主导作用?? C．注意发挥教师在活动中的主体作用? D.通过单一形式的操作，促进儿童语言的发展 从活动教育观来看，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、平衡化和（C）2-64 A．心理环境的作用?? B. 人工环境的作用??C．社会环境的作用???? D. 精神环境的作用 幼儿语言教育的根本目的是（C）3-68 A．促进幼儿智力发展?? B.促进幼儿情感发展 C．促进幼儿身心发展?? D.促进幼儿语言发展 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是（C）3-70 A．总目标? B.教育目标?? C．年龄阶段目标? D.课程目标 学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即倾听、表述、早期阅读和（C）3-74 A.早期书写??? B.写字?? C．欣赏文学作品?? D.早期识字 要使选择的语言教育内容能够真正体现活动目标，能够促进学前儿童语言的发展，教师应该遵循的原则有：根据目标选择活动内容，根据学前儿童心理发展的特点选择内容和（D）4-93 A．根据当下流动的话题选择内容?? B.根据教师自己的兴趣选择内容?? C．根据获取的方便程度选择内容?? D.在学前儿童的新旧语言经验间建立联系 学前语言教育活动的落脚点是（D）4-91 A．学前儿童的社会化发展? B.学前儿童的情感发展?? C．学前儿童的认知发展?? D.学前儿童的语言发展 关于谈话活动与日常交谈的差别，说法正确的是（C）5-113 A．谈话活动是教师为幼儿创造交谈的机会，但目的性和计划性都不强；日常谈话是幼儿在日常生活中随机进行的谈话，具有自发性和随机性?? B.从时间上来说，谈话活动是利用课外活动时间进行的，日常交谈则一般发生在日常活动中??? C．从话题上来说，谈话活动是固定的，是教师根据教育目标、计划而精心设计的；日常谈话是非固定的，是幼儿随意产生的 D.在形式上，谈话活动是在集体场合下进行，日常交谈活动往往是在一名教师和一名幼儿中发生 21.幼儿学会谈话的第一步是（B）5-119 A．谈