20141218-王杏妹《海底世界》教学设计.docVIP

第5课?海底世界 教材分析： 本课是《趣味编程》上册第5课的内容，主要学习“随机数”这个命令，并且在编程的过程中运用二重循环，学会程序的复制，实现小鱼从直线游动到自由游动，运用随机数展示不同的本领。 学情分析： 本课的教学对象是五年级的学生，思维活跃，学习信息技术的兴趣很高，理解能力、动手实践能力比较强，对一些复杂问题具有一定的分析能力，学生之间交流广泛具有协作精神。通过之前的学习，对scratch有了一定的了解，掌握了直线运动的知识。本课在此基础上，创设海底世界的情景，激发学生的学生兴趣，并且培养学生的自主探究能力。 教学目标： 知识与技能： 能理解“在1-10间随机选一个数”模块，可以产生指定区间的随机数； 学会重复命令的嵌套使用； 学会复制脚本。 过程与方法：通过帮助小鱼从直线游动到自由游动的操作过程，使学生领会随机数的概念，学会重复命令的套嵌使用。培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。 情感态度与价值观：通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。 行为与创新：培养学生合作学习、交流和创新、自信交流的意识。 教学重点与难点： 重点：随机数的使用 难点：重复命令的嵌套使用 课时安排： 一课时 教学过程： 复习导入，创设情景 师：今天是王老师第一次给同学们上课，给大家带来一个礼物。瞧！ 请你边看边想：这个动画讲了什么故事？(播放动画) 生：海底总动员。 师：对，海底有各种各样漂亮的动物，在水里欢快地游来游去，今天我们就用scratch软件做一个海底世界的动画！ 教师揭示课题：海底世界 师：《海底总动员》的主角是谁啊？生：尼莫。 师：现在我们就有请尼莫闪亮登场！ （请学生演示导入背景和角色） 师：尼莫已经出场了，你能不能让尼莫学会游泳呢？ 出示任务一：尼莫学游泳：导入背景和角色，使尼莫学会游泳。 提示：回忆前面学过的走路脚本，比一比，看一看，谁最快！ （学生操作） 展示学生作品，解决问题： 尼莫游得太快了，怎么办？（可以减少步数） 尼莫会肚子朝上，怎么办？（只允许左右翻转） 二、共同学习，探究学习 尼莫自由地游泳 师：在同学们的帮助下，尼莫能直线游动了，但在浩瀚的海洋中，需要掌握娴熟的游泳技巧才能躲避一次又一次危险，如果你是尼莫，你想怎么游泳呢？（学生拿着小鱼上台演示） 师：这种有角度的运动，可以用什么控件呢？ 生：旋转 师：对的，有角度的运动就要用到“动作”模块中的“旋转”控件。 教师操作，发现小鱼只在原地转动。 师：因为每次转的角度都一样，重复多次后就变成原地打转了。有没有办法解决这个问题？ 师：我们发现尼莫游动的时候每次角度都不一样，这应该用到什么控件呢？ 生：在1到10间随机选一个数。 师：这个控件藏在那个模块中呢？ 师：这个数值范围应该取多少合适呢？ 师：负数代表逆时针方向，正数代表顺时针方向。 师：为了让尼莫能更加自然地游泳，我们要设置一个合理的范围，我们把角度的范围设为-30到30。 还等什么，快让尼莫学会娴熟的游泳技巧吧！ 任务二：尼莫秀泳姿：让尼莫自由地游来游去。 学生操作，展示学生作品 师：小鱼一直掉头，怎么办？ 小结：因为每移动3步就要旋转一次，这样很容易就变成来回掉头的状况。尼莫的泳姿实在是不太好看，怎样使尼莫能够更加优雅地游来游去呢？ 生：可以增加步数 师：步数增加的话，小鱼游得太快了。 师：同学们，老师也编写了一个脚本，让尼莫能够自由地游来游去。请同学们观看微视频，看看老师是怎么做的，你也跟着做一做吧！ （ 出示小丑鱼和小蓝鱼） 师：大家观察一下小蓝鱼和小丑鱼游动起来有什么不一样的？ 师：大家再对比一下它们的脚本有什么不同？请同桌相互讨论。 师：同学们，作好交流的准备了吗？请你来回答。 小结：我们发现第一个脚本用到了一个重复执行，第二个脚本里用到了两种重复命令。一个是重复执行，这是无限循环的，永远没有终止的时候；另一个是重复执行多少次，这是可结束的重复命令，在重复多少次后结束。重复命令可以进行嵌套使用。我们这里用到的是二重循环，更复杂的程序里有时候需要用到更多重的循环。 三、综合应用，巩固技能 随机数的妙用 师：恭喜同学们，帮助尼莫在海底自由（自在）的遨游，看来随机数控件可真了不起，它还可以使尼莫展示什么本领呢？ 教师演示：打开“动作”、“外观”模块，哪些控件可以加入随机数，可以产生什么效果？（生说关键字：变颜色、变大小……） 尼莫找伙伴：脚本的复制 师：同学们的奇思妙想真让老师惊叹，尼莫各种各样神奇的本领吸引了很多小伙伴，你能帮助尼莫找朋友吗？ （学生演示导入多个角色） 师：小伙伴们也想跟尼莫学本领，怎么办呢？是不是要一个一个编写脚本呢？ 教师演示：复制脚本