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高职自学考试社会助学存在的问题及其对策 　　[摘 要]高职自学考试社会助学作为我国教育领域的一种特殊现象，终身教育理论、人力资源理论、学习型社会理论和学习自由理论等等为其提供了坚实的理论基础，也具有弥补自考、促进考生与社会互动的诸多功能。同时，影响高职自学考试社会助学的因素有国家的教育政策与支持力度、社会团体的认同度、自学考试者的态度和助学主体系统的因素等等。正是由于这些因素，当前我国高职自学考试社会助学存在一些问题，比如助学机制与制度不完善、价值取向与理念物质化、助学行为不规范、地区发展不平衡、传统模式与现代模式整合不够、助学评价督导力度不够等等。这些问题都急需认真处理和科学对待。鉴于此，高职自学考试社会助学务必要重构人本型的价值取向，不断整合传统助学与现代助学模式，完善助学机制与体制，加大助学内容的改革创新，注意协调时段和区域上的不平衡，加强国家层面对助学主体行为的规范与考评。 　　[关键词]高职；自学考试；社会助学 　　[中图分类号]G726.9 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）09 ― 0163 ― 02 　　自学考试社会助学作为一种教育现象，在我国已经行进了几十年了〔1〕，对国家、社会和教育届都产生了重要影响。不过随着高校扩招以后和社会发展的需要，高职自学考试社会助学面临着诸多的挑战与问题。因此，研究高职自学考试社会助学的改革发展问题具有十分重要的现实意义。笔者拟在简述高职自学考试社会助学的理论基础、功能与角色、影响因素的基础上，分析高职自学考试社会助学面临的各种问题，并提出一些提升高职自学考试社会助学质量和水平的对策与建议。 　　一、高职自学考试社会助学的理论基础与功能作用 　　高职自学考试社会助学在我国行进多年，有其存在的理论基础；作为高职自学考试的社会助学系统，有其实际的诸多功能和作用。 　　1.高职自学考试社会助学的理论基础 　　高职自学考试社会助学建立在坚实的理论基础上，有终身教育理论、人力资源理论、学习型社会建设理论、学习自由理论等为其提供理论依据。 　　终身教育理论认为一个人根据自身的需要和社会发展，务必要构建一生学习的理念，坚持时时学习的理念。这个理论已经得到广大公民的认可，这就为高职自学考试社会助学提供了极大的发展空间。 　　人力资源理论认为任何一个单位或者一个组织，要发展好，首先务必要注重其员工的发展，员工的再教育与培训提高。这也为高职自学考试社会助学提供了一定的发展空间。 　　学习型社会建设理论认为，任何一个社会如果要真正做到可持续发展，就务必要坚持不断学习的理论与理念。这就要求全社会各单位形成一股学习之风，也就为高职自学考试社会助学提供了一定的发展空间。 　　学习自由理论认为学习应该采用一种自由的方式运行，提倡根据人的需要而采取灵活多变的方式和模式进行学习，这对现代社会的公民影响很大，一种自由、随心所意的学习方式已经成为大家的共识。这就为高职自学考试社会助学提供了一定的发展空间。 　　2.高职自学考试社会助学的功能与作用 　　一是高职自学考试社会助学弥补自学考试存在的各种问题。这一点是高职自学考试社会助学存在的非常重要理由〔2〕。高职自学考试只是一个子系统，要完成这个系统的正常运行与运转，需要一个相应的辅助系统来支撑。社会助学恰好就提供了这么一个支撑平台。 　　二是高职自学考试社会助学展现了自学考试的教育属性。这一点主要基于社会助学毕竟是属于教育领域里正常运行的一个重要模块，按照教育规律在运行，体现了现代教育发展的一些特点。 　　三是高职自学考试社会助学为自学考试者们提供了各种学习方式。这一点不同于全日制的教育方式，社会助学只是一个辅助的平台，在这个平台上，学习者可以采用自己喜欢的任何方法。 　　四是高职自学考试社会助学加强了考生与社会环境的互动。这点非常鲜明的体现在办学主体的社会性质上，一般参与高职自学考试社会助学的主体都是私人形式出现的，最多借助于高校的办公场所和一些其他制度性的东西。 　　二、高职自学考试社会助学的影响因素及存在的问题 　　虽然高职自学考试社会助学有着坚实的理论基础，有着诸多的功能和作用，但是高职自学考试社会助学现实运行过程，影响其发展的因素很多，比如国家的高等教育政策与教育考试政策及其对高职自学考试社会助学的规范与制约、全日制高等教育扩招的挑战、助学主体本身的运行情况以及自学考试学生群体本身的因素等等；同时正是由于高职自学考试社会助学受制于多种因素，目前还存在或多或少的问题和不足〔4〕，比如社会助学模式的整合不够、办学机制和体制不完善、助学内容和课程设置衔接不够、助学时段和空间不平衡、助学的价值取向和发展理念功利化太浓厚等等，具体情况如下： 　　1.高职自学考试社会助学的影响因素。影响高