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袁桥镇黄蒲小学留守儿童管理制度 一、留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分，学校各部门、各班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境； 二、建立留守儿童管理档案，了解和掌握留守儿童基本情况，开展针对性的管理与教育； 三、建立代管家长队伍，班主任、少先队辅导员与留守儿童结对子及时了解留守儿童学习，生活状况，思想动态等情况，有针对性地对他们进行帮助与引导； 四、办好留守儿童之家，开通学生家长（监护人）热线，利用校迅通、中心学校教育网经常与学生家长保持联系，通报留守儿童在校学习、生活、思想品德、心理健康等情况，提出对留守儿童管理教育的针对性意见； 五、各校要在开学初与留守学生家长（监护人）签定责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实； 六、 班主任、辅导员每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，对留守儿童进行全面细致的跟踪管理，了解孩子在家的情况，指导监护人开展正确的家庭教育； 七、 建立留守儿童沟交流制度，关怀学生健康成长，通过组织开展多种喜闻乐见的又积极参加的少先队活动、心理健康教育活动，文体活动、治安安全教育活动，为留守儿童增进与同龄人交流沟通，师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台； 八、定期举办法制、安全、性理健康教育讲座，教育留守儿童遵纪守法，矫正不良的行为习惯，转化问题学生； 九、加强留守儿童安全工作，要做到：防火、防水、防电、防中毒、防撞车、防意外事故；骑车靠右行，不乘三无或超载车辆； 十、开展留守儿童教育管理研究，定期通报留守儿童教育情况。 黄蒲小学 2010年月日 留守管理制度 小学“留守学生”管理制度 由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育“留守学生”的成长存在诸多问题为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式弥补“留守学生”家庭教育的空白为他们的健康成长撑起一片蓝天让“留守学生”的家长放心在外打工特制定“留守学生”管理制度。 一、成立“留守学生”关爱小组 组 长 副组长 成 员 领导小组下设办公室办公室设在大队部办公室主任由叶萍同志兼任。 保障“留守学生”入学接受规定的义务教育各班不得以任何理由拒收“留守学生”。 从小一新生开始学校建立“留守学生”档案。有专门的“留守学生”名册。 四、班主任加强与“留守学生”的联系每月找“留守学生”谈话每人二至三次科任教师每月找所教的“留守学生”谈话至少每人一次。学校定期召开“留守学生”座谈会了解“留守学生”的思想状况及时解决“留守学生”的生活、学习中的问题。 五、不定期走访“留守学生”监护人同他们一道安排“留守学生”假日生活。 六、通过电话、书信方式定期与“留守学生”的家长取得联系让他们了解子女的生活、学习情况构建“打工地和学校”远程教育网络。 七、建立心理咨询室加强“留守学生”心理疏导开展丰富活动让“留守学生”融入学校大家庭之中。 八、倾力帮扶贫困“留守学生”使他们享受相应的费用减免待遇。组织学校教师、社会热心人士与其结对子实行“代理家长制”。 九、“留守学生”在校学习期间当发现其生病班主任及科任教师要立即送至医院就诊严重的及时与监护人取得联系。 十、加强“留守学生”在家里的管理督促监护人承担起“留守学生”住宿监护责任。全校所有教师对“留守学生”实行责任到人跟踪服务。 年月日 留守管理制度 小学“留守学生”管理制度 由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育“留守学生”的成长存在诸多问题为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式弥补“留守学生”家庭教育的空白为他们的健康成长撑起一片蓝天让“留守学生”的家长放心在外打工特制定“留守学生”管理制度。 一、成立“留守学生”关爱小组 组 长 副组长 成 员 领导小组下设办公室办公室设在大队部办公室主任由叶萍同志兼任。 保障“留守学生”入学接受规定的义务教育各班不得以任何理由拒收“留守学生”。 从小一新生开始学校建立“留守学生”档案。有专门的“留守学生”名册。 四、班主任加强与“留守学生”的联系每月找“留守学生”谈话每人二至三次科任教师每月找所教的“留守学生”谈话至少每人一次。学校定期召开“留守学生”座谈会了解“留守学生”的思想状况及时解决“留守学生”的生活、学习中的问题。 五、不定期走访“留守学生”监护人同他们一道安排“留守学生”假日生活。 六、通过电话、书信方式定期与“留守学生”的家长取得联系让他们了解子女的生活、学习情况构建“打工地和学校”远程教育网络。 七、建立心理咨询室加强“留守学生”心理疏导开展丰富活动让“留守学生”融入学校大家庭之中。 八、倾力帮扶贫困“留守学生”使他们享受相应的费用减免待遇。组织学校教师、社会热心人