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《金子》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，懂得要靠勤劳与智慧获得财富。 4、初步感受对比描写对于揭示人物性格和文章中心的作用。 教学重、难点： 认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。 教学方法： 自读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词；精读课文第1段 教学过程： 一、揭示课题，导入新课： 1、板书课题：金子，齐读课题。 2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？ （一种贵重的金属） 人们也常常用金子来比喻什么？ （珍贵的东西、美好的心灵或品质……例：金子般的心灵、金子般的嗓音等等） 3、课文以金子为题，讲述了一个怎样的故事，打开书，让我们一起走进课文。 二、初读课文，了解主要内容，学习字词。 1、指名分自然段朗读课文。 要求：读准字音，读通句子 同学评价交流。 2、检查生字词语： 出示 坑坑洼洼 彼得 不甘心 附近 买地 金钱 倾盆大雨 松软 打扮 实现 淘金者 绝对多数 挖掘 冲刷 若有所悟 娇艳 3、指名读准字音。 4、理解词语： 淘金者：挖金的人。文中的彼得就是一名淘金者。 5、自由读课文，了解大意，理清层次 6、检查思考情况，交流讨论研究 第一部分（第一、二自然段）追金而来，一无所获 第二部分（第三～六自然段）意外发现，辛勤种花 第一部分（第七自然段） 取得成功，收获真金 三、学习课文第一段 1、自由读1，2自然段 1) 指名朗读 思考：彼得有没有找到金子？ 彼得和其他的淘金者有什么不一样？ 2) 你从哪些词语可以看出彼得不甘心？ 默默 埋头苦干 几个月 翻遍 整块土地 指名读好第二段，读出彼得的不甘心。 齐读。 3) 读到这里，彼得给你留下了什么印象，他是个什么样的人？ 板书：勤劳 有恒心 4) 辛勤劳动，仍然没找到金子，彼得当时的心情怎么样？ 5) 仔细阅读第一自然段，你能告诉彼得为什么会这样呢？ 默读第一自然段 点出‘无意’，‘听说’从这两个词你知道了什么？ 听说：听来的话，不一定可靠。‘耳听为虚’。 无意：无心之为，带有很大的偶然性。 听说和无意都有很大的不确定性，暗示盲从。 一则听来的消息，让许多人蜂拥而至，可见这些淘金者都怀有什么样的想法？ 理解‘蜂拥而至’，‘一无所获’。 6) 为什么大家都‘一无所获’扫兴而归？ 7) 正因为盲从，才使得执着勤劳的彼得什么也没找到。那么彼得后来所说的“真金”又是什么呢？下节 课我们再细细研读。 四、作业 一、抄写词语 二、细读课文，思考彼得的“真金”是什么？ 第二课时 教学内容： 认真阅读课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。 教学过程： 一、复习导入： 1、词语点击 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 埋头苦干 若有所悟 辛勤培育 不无骄傲 1) 指名朗读 2) 自由选用第一行中的词语简述第一段落内容。 相机板书：埋头苦干（勤 劳） 不 甘 心（执 着） 2、都说天道酬勤，可是，萨文河畔除了那黑黝黝的泥土，没让勤劳的彼得看到一丁点金色，彼得怎么办呢？ 二、学习课文第二段 1、自由读3—6自然段 2、读后交流： 1）一番耕耘，劳而无获，不但没见着金子的面，就连买面包的钱都没有了，彼得决定——（离开这儿，到别处去谋生。） 2）彼得离开了吗？为什么？ 指名读第四自然段相关句子。 这场雨很大，从哪里可以看出，点出相关词语（倾盆大雨、三天三夜） 3）雨停了，彼得走了吗？为什么？ 指名读第四自然段相关语句。 从彼得的发现中，你感觉这是一片什么样的土地？ （肥沃的土地） 4）倾盆大雨、坑坑洼洼的土地、肥沃的土壤孕育出绿茸茸的小草！眼前的新发现，让勤劳的彼得“若有所悟”，（相机板书：若有所悟（发 现））默读第五自然段，想一想什么是若有所悟？ 悟：明白；若：好像 若有所悟：好像有点明白了什么。 5）从一层绿茸茸的小草中感受到这土地的肥沃，继而想到种花装饰人们的客厅…… 读到这儿，你发现彼得和其他淘金者的不同，除了表现在他的不甘心上，还表现在哪里？ 善于发现，善于思考 让我们再读一读第五自然段。 6）如果你还没有完整地读过这个故事，现在有人请你做一回预言家，预测一下这一回彼得能不能获得成功，你预测的结果是什么呢？请说说你的理由。 7）来看看故事的发展吧！指名读第六自然段。 读完这一段，我们高兴地看到彼得终于迎来了自己的春天！他是依靠什么获得成功的呢？ 板书：全部精力