22、滴水穿石的启示22、滴水穿石的启示.docVIP

扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容：22、滴水穿石的启示 教学目标：疏通课文，识记生字词，理清文章脉络。 教学重难点：疏通课文，识记生字词，理清文章脉络。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设境引入 初读感知 整体感知 一、导入 同学们，我们祖国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观还会让人懂得做人办事的道理，你们一定会感到非常有趣的。 二、揭示课题、解题 1、板书课题 2、解释题意：滴水穿石的意思是一个个水滴落下来把石头滴穿成小洞；“启示”的意思是给我们启发指示，领悟到某个道理；连起来说，意思是滴水把石头穿成小洞这个奇观让我们领悟到的道理。 齐读课题 自读课文 自学字词 扬州市八里中心小学备课纸 理清脉络 指导写字 2、联系上下文或查工具书弄清不理解的词语。 锲而不舍??日雕月琢微不足道?持之以恒迷恋??孜孜不倦??坚持不懈????炉火纯青????铭记 作业设计 1、把课文读通顺。 2、练习写字，描红抄写。 板书设计 22、滴水穿石的启示 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容：22、滴水穿石的启示 教学目标： 1、通过本课学习，让学生明确做任何事情要目标专一，持之以恒。 2、课外拓展，提高书面语言表达能力。 教学重难点：让学生明确做任何事情要目标专一，持之以恒。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 复习 深入感受 一、复习 1、我们已经通读了课文，谁来说说你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？ 2、对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？（1－2小节） 二、学习第1、2自然段 1、读文探究： 2、这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了，这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。 说说自己对滴水穿石的理解。 ⑴学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 ⑵组织交流阅读感受。 教学步骤 教师活动 学生活动 你们读了这段文字，知道了什么，有感想吗？和大家交流交流好不好？ （抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句） ①学生交流，出示文字： A、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” B、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” ②指导从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。 ③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的 学生交流感想。 理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。 理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”。 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤 教师的活动 学生的活动 具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 三、学习第3自然段 1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？ 2、他们各自做成了哪些事，他们各是怎样取得成功的？ 3、朗读体会。 4小结。 5、学生回答后出示：“你看，……最终取得成功的吗？” 6、这里，作者举了三个古今中外名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，此外，课文又举了一个什么事例呢？读一读第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。 请你选择一个最佩服的人物来读，把你的敬佩之情放进去读。并找出重点词句，理解他们是如何为了各自专一的奋斗目标、持之以恒地努力，最终取得成就的 ⑴自己练读、理解、体会。 ⑵指名读，谈谈自己的理解。 交流回答问题 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤 教师的活动 学生的活动 迁移积累 四、学习第4自然段 1、读