例谈在小学数学高效课堂建设中的几点做法.docVIP

例谈在小学数学高效课堂建设中的几点做法 　　摘要：随着社会经济和科学技术水平的不断进步，教育教学设备也在不断得到充盈和完善，这促使教学理念的不断更新和进步。为实现教育发展目标，我们小学数学教师必须抓好新课程标准这一准绳，按照三维教学目标的要求，科学设计教学环节，充分利用生活数学课程资源，利用现代教育技术手段整合数字教学资源，全力打造高效的小学数学课堂，实现学生的自主合作学习，体现学生的自主探究和创新，综合提升学生的数学素养。 　　关键词：小学数学 高效课堂 自主合作学习 自主探究和创新 数学素养 　　小学数学高效课堂建设是新课程标准对教学提出的更高要求。要想打造高效的小学数学课堂，必须让学生成为课堂的主人，成为自主学习、合作探究式学习的体验者，成为创新数学思维方式的开拓者和实践者。教师不能在课堂上大包大揽，唯恐学生听不懂，唯恐自己讲不透，想办法利用各种手段和方法进行反复训练或强调，突出体现自己的“教”有多灵活，有多实在。其实，这种课堂模式就是传统的“灌输式”或者是“一言堂”。这种教学模式已远不能适应新课程标准下的数学课堂教学，教学目标也很难落到实处，学生的自主性学习和探究意识得不到有效培养，很难使学生形成良好的数学素养。 　　为解决这些教学难题，教师应在新课程标准的指引下，加强课程理念的学习与研究，深刻理解教材结构，研究教材内容之间的层次关系，全面了解学生的认知规律和特点，了解学生的个性特长，发挥生活数学课程资源和现代化的教学设备的优势作用，科学整合各方面的信息，为打造小学数学高效课堂服务，提高教学质量，培养学生养成良好的数学学习习惯，综合提高学生的数学素养。 　　本文结合具体教学案例，详谈在小学数学高效课堂建设中的几点做法。 　　一、利用生活中的数学资源激发学生自主学习的积极性，落实学生自主学习地位，这是打造高效数学课堂建设的前提 　　高效课堂建设的关键点就在于是否落实学生的主体地位。教师在设计教学方法时，一定要突出体现这一教学原则，改变传统的教师唱主角的教学方式，通过设计科学的教学环节，利用生活中的数学资源，让学生参与到数学学习的全过程，在学习新知的过程中，体验学习的快乐和乐趣，从而激发学生自主学习的主动性和积极性，将学生的主体地位落到实处，这是打造高效数学课堂建设的前提。 　　比如，在进行“长方形、正方形面积的计算”教学的过程中，教师为学生创设学习情境，展示家庭里铺设的地板砖，给学生一种直观印象和熟悉感，先让学生对这一知识点的学习产生浓厚的兴趣。之后，教师再出示要解决的问题，这么多的地板砖是怎么计算出来的，怎么知道一次买多少块，或者是多少箱呢？学生通过积极思维和对生活中数学资源的理解，很快掌握了“正方形、长方形面积的计算”的计算方法，同时巩固了除法的运用技巧。在解决这一数学问题时，有的学生发现，自家的地板砖边长为60cm，有的家庭里的地板砖边长是80cm，个别家庭里的地板砖边长是100cm。所以，得出的砖数不同。本节课中，问题的提出结合生活实际，这种方法贴近学生生活，符合教学理念，有效刺激了学生进行积极思维，提高学习效率，为打造高效数学课堂建设提供了前提。 　　二、利用交互式电子白板优化教学方法，解决教学难点，提高教学质量，这是打造高效数学课堂建设的保证 　　好的教学方法有利于教学质量的提高，而教学方法在很大程度上得益于教学设备和教学资源的极大丰富。随着科学技术的不断进步，新型的教学设备走进了课堂教学，尤其是交互式电子白板，以其独特的资源优势为数学课堂教学服务。这些软硬件教学资源，能够极大地丰富教师的数学教学，尤其是在高效课堂建设中，能够有效地解决教学难点。教师可通过动画展示、视频启迪、网页链接，有效突破教学过程中的道道难关，实现有效教学和有效学习，大大提高教学质量，这为打造高效数学课堂建设提供了保证。 　　比如，在进行“组合图形的面积”教学的过程中，我结合上节课所学的计算“梯形面积”的方法，利用交互式电子白板专用软件绘制组合图形，在计算面积之前，利用图形分割工具将图形进行合理分割，通过人机交互让学生直接参与到解决问题的过程中，真正成为解决问题的探究者和实践者。学生通过对白板的使用，将复杂的图形进行有效分解，形成常规图形――正方形、三角形、长方形等，突破理解上的难点。同时，教师还可以利用班班通的有利条件，指导学生遇到难题就通过网络进行学习。如在习网、小学数学教学网等网站查阅视频讲座或者是微课资料，通过视频讲解和个人感悟，有效解决数学难题，提高学习质量，确保在数学高效课堂教学中实现高效学习。 　　三、发挥网络平台优势作用，让学生通过在线交流与互动，提高实践运用能力，为巩固和提高高效课堂建设成果提供平台支撑 　　网络资源的极大普及和丰富，给小学数学课堂教学带来了极为便利的条件。小学生对电脑技