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教育学原理 第一章 教育学概述 一、教育学研究对象----教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学 二、教育学研究任务----揭示教育规律；科学地解释教育问题；沟通教育理论和实践 三、教育的产生与发展 1、教育学的萌芽：奴隶社会与封建社会里，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科；所有教育方面的著作多属论文形式，停留于经验的描述；缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系。 2、独立形态教育学的产生与发展（17世纪后） 对教育问题的论述逐渐从现象过渡到理论，提出教育要适应儿童身心发展和天性，开始运用心理学的知识来论述教育问题；但是对于理论的论证方法未能运用实证实验的方法来研究解决问题，尚未达到真正科学化的高度。 （1）独立形态教育学创立标志 研究对象----教育问题成为专门研究领域 使用概念和范畴----形成专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴及相应体系 研究方法----科学的研究方法 研究结果----专门、系统的教育学著作 组织机构----专门的教育研究机构 （2）发展进程 1623年英国哲学家培根在《论科学的价值和发展》中首次明确提出建立教育学； 1632年捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教学著作）； 1776年德国哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 1806年德国教育家赫尔巴特《普通教育学》（现代第一部系统的教育学