在小学语文综合性学习中实施美育,培养学生审美创造力.docVIP

在小学语文综合性学习中实施美育，培养学生审美创造力 朱淑秀 课题研究背景 教育是人塑造自己的主要活动，他的主要目的是使人能把人类在长期审美实践活动中所积累的经验及探索到的各种规律内化到自身的心理结构之中，从而不断提高人按照美的规律进行创造的能力。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，它在基础教育课程改革中所承担的任务是致力于学生语文素养的形成和发展。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。课程标准明确提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文课程学习资源和实践机会的广阔性与美的广阔性是一致的。因为在我们的生活中，美无处不在，无时不有。美育是对人的培养，人必须通过审美的实践活动，才能使自己周围的世界成为审美的世界，人还必须使自身与整个世界在实践活动中建立起审美关系。在语文综合性学习中实施美育，将是一种较完美的融合。 课题界定 在语文综合性学习中实施美育就是让学生在多种途径中观察发现探究自然美、社会美、艺术美、科学美、人物美，以音乐图画等艺术手段启发学生审美想象力，并通过语言个性化地表达美的世界，从而激发学生的创造潜能，提高学生的语文素养，在熏陶感染中培养学生高尚的道德情操和