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简答题目： 1.4～7岁儿童掌握数的组成、分解的发展水平和特点有哪些？ 2.简述小、中、大班儿童初步时间概念教育的要求。 3.为什么幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难? 4.学前儿童的知觉和视觉形态对其认识几何形体有何影响？ 5.为什么说数学思维追求的是逻辑上的合理性，而不是事实上的合理性？举例说明。 6.学前儿童初步时间概念的特点有哪些 1.学前儿童分类教育的指导要点有哪些? 2.学前儿童初步时间概念的特点有哪些? 3.为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？ 4.为什么说儿童掌握数学概念的过程，并不是简单地学习某个具体知识的过程，而是一个不 断抽象的过程 5.简述作业分析法的特点和实施要点 6.学前儿童数学教学活动的特点有哪些? 1.学前儿童集合概念的发展有哪些特点? 2.简述学前儿童学习数学的意义。 3.在学前儿童数学教育中为何确定评价目的？ 4.教师口述应用题时有哪几种形式? 5.在进行空间定位时，儿童通常表现出哪几个发展阶段？ 6.学前儿童数学教育的内容包括哪几个方面？ 1.简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点 2.简述学前儿童感知重量的年龄特点。 3.各年龄班认识10以内基数教育的指导要点有哪些? 4.简述比较物体数量关系教育的指导要点。 5.数学教育为何能帮助儿童正确地认识世界？ 6.在进行小组活动时，对教师有何要