语文八年级上备课概论.docVIP

嘉兴市《语文》八年级(上)备课参考 2004.7 第一单元 记住战争 珍惜和平 一、单元学习要点 1.既要看到正义战争的威力，正义战争中突显出的真善美，也要看到非正义战争的罪恶，非正义战争中的强盗野兽行径。 2.把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。 3.提高默读的质量和速度，从中了解叙述、描写等表达方式；揣摩记叙文语言的特点。 二、教学设想 《新闻两则》。《人民解放军百万大军横渡长江》，新闻主体部分是并列的三个层次，宜用列表方法整体把握内容根据新闻的特点，着重探究本文语言表达是怎样做到准确、简洁的，探究并列的几个方面是怎样彼此关联的。《中原我军解放南阳》，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。 《蜡烛》，着力探究这位南斯拉夫母亲的心理活动，根据她的一举一动感知她的内心世界。 《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，探求雨果的思想，体味这封信中的讽刺语言。 《亲爱的爸爸妈妈》，着重探究一些意味深长的句子的含义，探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。 一、单元学习要点： 1.精读课文，整体把握作品内容以及人物思想。 2.走进普通人的情感世界，感受他们身上的爱心与善良。 3.用爱心体验爱心，追求人世间的真善美，作一个善良、正直的人。 二、教学设想： 新课程标准明确了语文学科工具性和人文性相统一的特性。对人性真、善、美的追求，正是文学作品人文性的重要体现。“文以载道”、“言为心声”，语言文字是表情达义的最好工具。要体会作品中所表达出来的思想情感，就必须从把握文字入手，从品味语言开始。所选的这几篇散文都是名家名篇，都具有很强的思想性、艺术性，阅读时要指导学生从感悟语言入手，细细咀嚼字里行间所流露出的那分真情实感。阅读，应重在感悟，重在主观感受，应指导学生调动起自己的生活经验，深刻地、独到地、多角度地解读作品；并举一反三，拓展至相应的课外篇目。要体会文章的美与善，就必须用自己的善良与爱心去体会与感悟，从这个意义上说，本单元阅读的过程，就是一个陶冶情操、升华情感的过程。 三、教学建议： 1.优美的散文应注重对文章内容和思想的整体把握，切不可把文章切割得支离破碎，只剩条条杠杠。 2.教学时应注重学生对作品的探究与感悟，备课时应充分考虑学生的情感体验，提倡主动、自主地学习。 3.以课堂教学为基础，向课外延伸，提倡美文阅读，感受亲情、友情，努力使自己成为一个善良、正直、重情义的人。 四、自主学习思路探究和拓展迁移设计： 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时的保姆长妈妈是一个怎样的形象？ （她和作者亲如母子的密切关系。长妈妈虽愚昧无知，有时还让“我”讨厌，但这并不是她的过错，确切地说这是她的悲哀与不幸。这个农村妇女身上表现出来的，更多的是淳朴、善良，以及对“我”慈母般的爱。我对她的感情，与其说是“讨厌”、“憎恨”，还不如说是同情、怀念。） 《背影》 哪些语句体现了作者对父亲情感发展变化的？请做简要分析。 （从觉得父亲“迂”，对父爱不理解；但就是“买橘子”这个画面，这个背影，深深触动了“我”的心灵，让我骤然明白了父爱的深沉和伟大。后文写到“我”和“父亲”为生计而各自奔走，很难再聚，“父亲”的一封信写道“大去之期不远矣”，读到此处，不禁潸然泪下） 《台阶》 1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？ 2.父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋？ 3.造好之后，父亲又有什么新感受？ （探究这三个问题，必须抓住全文的文眼：“台阶高，屋主人的地位相应就高。”原来，台阶就是一种象征，台阶由三级变成了九级，这个过程竟然耗尽了父亲一生：艰难而自强，希望受人尊重、希望孩子能有全新的生活与地位，这就能理解父亲为什么要这样做的目的了。） 《信客》 1.老信客为什么做不成信客了？ 2.年轻人是怎样做信客的？ 3.他又怎样不做信客了？ 4.以后年轻人又做了什么，做得怎样？ （这几个问题的设计都围绕一个“信”字展开，理清线索，感悟信客的善良、淳朴，无私。） 《老王》教学设计 这是一篇很有知名度的散文，一位高级知识分子，对一个目不识丁的底层劳动者如此关心，用善良体察善良，我们在阅读时，也应用我们的善良之心去体会他们各自的善良。因此，本文的设计把体验、感悟放在首要位置，感受爱与善良的密切联系。 第一、故事导入，调动情感。 由普通人的情感故事导入，激发学生对弱势群体的关爱之情，渲染情绪。 第二、整体把握、感受人物。 这个环节重在有思考地阅读，理清故事情节和人物之间的关系，对文章有个整体印象。 第三、品味语言、把握细节。 文以载道，文中的思想、情感都是通过语言表现出来的。从语言入手，才能体会作者的情感。所以，本文的教学，咀嚼语言是必不可少的重要环节。 具体设计如下： 分组合作，让学生边读边体会