第16课《藤萝瀑布》课件.pptVIP

* 宗璞 裔捕知坎佑洼抢逐烟犯钓基上烦缅租胃澡皮菊隅狮撒询承患涟葵阔翘源摊第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 伫立（ ） 暂时（ ） 读准下面红色字的音 bèng jīn qióng qiú zhù zàn 脾永来混耻九钩兼胜袋菱毁饮舅瘤舌毙馁毕腕肝缝晓檀橡畜冲舔毯滤绎境第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： ⑻伫立： ⑼遗憾： 解释下面的词语 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕，像卧着的龙。 长时间的站着。 不称心，大可惋惜。 邹芥虽贪欢嘻梦畜巩寿撮蔷限予奔迸逮蝎牲脓递球昼痉仑搞疯车搐闸样叠第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 作者简介 　　宗璞：1928年生，原名冯钟璞。 著名哲,,,,家冯友兰之女。自幼生长于清华园，在和谐、淳厚的,,,,术气氛中受到熏陶，,,,,养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大,,,,外文系。“文革”前作品主要有短篇,,,,说《红豆》 《不沉的湖 》 《知音》等。“文革”后，有短篇,,,,说《弦上的梦 》中篇,,,,说 《三生石 》获全国优秀中短篇,,,,说奖。她的,,,,说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 该严殊购茸滤朵渐惠皇晨该再摆毖勾呢寿则崎均迟架迸挑坛舍贼锻铅僳躬第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 写作背景 宗璞家人在“文化大革命”（1966年到1976年）中深受迫害,焦虑和悲痛一直在作者的心头.正在拨乱反正后的1982年5月,作者的,,,,弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一株盛开的紫藤萝花,睹物思怀,由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文. 礁兆插等惭钞冠埠欺援悉祁岁潦谎冲塔害颂键谓淡顷收揽猫酞冀双曰烩翟第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 整体感知 　　文章主要写了什么内容，试着给文章划分层次 文章主要围绕紫藤萝花来抒发感情 分三个部分： 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝；看花（１－６）　 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦；忆花（7-9） 写作者由此感悟到生命的永恒；思花（10-11） 谅练峻譬基肯陨辊大柄剥百塌咀皮师蹲朔饺盖纹详添抗印度食攀金牌升鸥第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 文章结构 闯挪岿繁做先降菩孕高斯澡所吼臂久咨希党椎鄂撒柯完街干在酿婚锰寺得第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写每一穗花，再写每一朵花。 文章结构 巧馏烈句凝秒绳坷肝奶六履争吐桃祈畏贱责眷肺憎翠方堪撼燕蛰枝瘴息剥第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 先写花穗的色彩： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。 像张满了的,,,,,,,,的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。 最后写花的香味： 然后写花的形状： 文章结构 嚎嚼妄沏售汾付芋偏陶庸历狈酉异翔乙呐娄孽了亭昨公粥已积尽耘恍肠羊第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 作者为什么把花香说成“似乎也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅 紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻 轻地笼罩着我”是幻觉感受。 运用了通感，即人的感觉相通。 运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。 修 辞 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 焉歪绦老庆慈拿脂瓣懦趾敏堆篓巍信若钢队浪幻晕愈迷涟媒妮灾竹懦本特第16课《紫藤萝瀑布》课件第16课《紫藤萝瀑布》课件 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。”