【导学教程】2016届高三生物一轮总复习限时训练：选修三专题一基因工程与蛋白质工程 [ 高考].docVIP

选修三 专题一 [限时45分钟；满分100分] 一、选择题(每小题5分，满分25分) 1．(2014·北京丰台统考)通常禽流感病毒只能侵染鸟类，人流感病毒只能侵染哺乳类。现用高致病性禽流感病毒和低致病性人流感病毒(哺乳类感染病毒后基本无症状)的核酸完成如下实验，该实验不能说明 A．步骤①说明流感病毒的基因是有遗传效应的DNA片段 B．步骤②需要同种限制酶和DNA连接酶处理cDNA和质粒C．通过③和④产生的活病毒可能是不同病毒间核酸重组的结果 D．步骤⑤说明猪的呼吸道上皮细胞可作为活病毒的宿主细胞 解析　A．步骤①说明流感病毒的mRNA逆转录出DNA，但是不能说明mRNA是流感病毒的整个DNA分子转录而来还是DNA片段转录而来的，所以不能说明基因是具有遗传效应的DNA片段，A错误； B．步骤②是基因表达载体的构建，需要同种限制酶和DNA连接酶处理cDNA和质粒，B正确；C.据题意可知，两种流感病毒单独存在时不能使猪患流感，但是通过③和④产生的活病毒可能是不同病毒间核酸重组的结果，C正确；D.经过步骤⑤猪患流感了，说明猪的呼吸道上皮细胞可作为活病毒的宿主细胞，D正确。 答案　A 2．下图是利用基因工程技术培育转基因植物，生产可食用疫苗的部分过程示意图，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ为四种限制性核酸内切酶。下列说法错误的是 A．图示过程是基因工程的核心步骤 B．表达载体构建时需要用到限制酶 SmaⅠ C．抗卡那霉素基因的存在有利于将含有抗原基因的细胞筛选出来 D．除图示组成外，表达载体中还应该含有启动子和终止子等结构 解析　图示过程为基因表达载体的构建过程，是基因工程中的核心步骤。构建过程中需要将目的基因完整切割下来，而限制酶SmaⅠ的切割位点在目的基因上，使SmaⅠ会破坏目的基因。抗卡那霉素基因是标记基因，目的是便于鉴定和筛选含有目的基因的细胞。基因表达载体包括启动子、目的基因、终止子和标记基因等。 答案　B 3．(2014·南京模拟)下图表示利用细菌中抗虫基因培育抗虫玉米的过程，其中①～⑧表示操作步骤，a、b表示分子，c～e表示培养过程，其中d过程表示细菌与玉米细胞混合培养。下列有关叙述正确的是(多选) A．图中需要用到限制酶的是步骤①② B．图中导入目的基因的是步骤④ C．步骤⑤的主要目的是扩增目的基因 D．脱分化和再分化的步骤分别是⑦和⑧ 解析　①表示目的基因的获取，需要用到限制酶，②切割质粒产生黏性末端的过程，也需要用到限制酶，A正确；图示将目的基因导入受体细胞(玉米细胞)的方法是农杆菌转化法，即图中步骤④⑤⑥，B错误；步骤⑤是通过农杆菌的繁殖来扩增目的基因，C正确；步骤⑦表示植物组织培养过程，包括脱分化和再分化两个过程，D错误。 答案　AC 4．研究人员将鱼的抗冻基因导入番茄体内，获得抗冻能力明显提高的番茄新品种。下列操作合理的是 A．设计相应DNA单链片段作为引物，利用PCR技术扩增目的基因 B．利用限制酶和DNA聚合酶构建基因表达载体 C．将基因表达载体导入番茄细胞之前需用Ca2＋处理细胞 D．运用DNA分子杂交技术检测抗冻基因是否在番茄细胞中表达 解析　利用限制性核酸内切酶和DNA连接酶构建基因表达载体；将基因表达载体导入原核细胞之前需用Ca2＋处理，番茄细胞为真核细胞；运用抗原—抗体杂交技术可检测抗冻基因是否在番茄细胞中表达。 答案　A 5．北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是 A．过程①获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序 B．将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白 C．过程②构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选 D．应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其是否表达 解析　 图中①是获取目的基因的过程，获取的目的基因，可用于基因工程，但不能用于比目鱼基因组测序；将多个抗冻基因编码区相连形成的能表达的新基因可能不再是抗冻基因，所以可能得不到抗冻性增强的抗冻蛋白；②是基因表达载体的构建过程，基因表达载体通常由启动子、目的基因、终止子和标记基因构成，其中标记基因的作用是筛选重组质粒，利用农杆菌转化法只能将质粒导入受体细胞，不能对重组质粒进行筛选；利用DNA探针技术检测目的基因是否导入到受体细胞，利用抗原－抗体杂交技术检测目的基因是否表达出来。故选B。 答案　 B 二、非选择题(共60分，每小题15分) 6．应用生物工程技术可以获得人们需要的生物新品种或新产品。请根据下图回答问题： (1)①过程是指__________________，是基因工程的核心步