安徽省高考生物二轮突破 题型2 图解图示类突破教学案.docVIP

题型二　图解图示类突破 题型概述 生物图解图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理过程和相互联系，它浓缩了大量的生物知识、信息，是生物知识的重要表达方式。 图解图示型试题主要有两个特点。(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查考生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。 知能储备 一、形态结构图、物理模型图类 甲、乙、丙、丁为动物细胞分裂模式图 二、过程图、流程图、遗传图 【题型示例1】 (2013·湖南十校联考)如图是患甲病(等位基因用A、a表示)和乙病(等位基因用B、b表示)的遗传系谱图，3号和8号的家庭中无乙病史。下列叙述与该家系遗传特性不相符合的是(　　)。 A．甲病是常染色体显性遗传病，乙病是伴X染色体隐性遗传病 B．如果只考虑甲病的遗传，12号是杂合体的概率为 C．正常情况下5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病 D．如果11号与无病史的男子结婚生育，无需进行产前诊断 解析　由7、8号个体均患甲病，而11号个体不患甲病可知，甲病是常染色体显性遗传病；3、4号个体均不患乙病，但他们所生的10号个体患乙病，说明乙病是隐性