【高考必备】生物一轮教学案：专题15考点一　染色体变异Word版含解析[精品原创].docVIP

专题15　染色体变异与育种考纲展示　命题探究 基础点1　染色体变异分类 巧学助记　染色体变异类型的判断 染体变异四种类，缺失重复易倒位。 识别判断看基因，种类数量来区分； 种类数量都减少，定是缺失错不了； 种类不变数量增，重复变异所发生； 倒位只是序列变，种类数量不改变； 易位发生非同源，种类数量都改变。 2　与染色体数目变异有关的概念 (1)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 (3)多倍体 ①概念：由受精卵发育而来，体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。 ②特点：多倍体植株茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。 ③应用：人工诱导多倍体 a.方法：用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。 b.原理：秋水仙素或低温处理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍。 3　单倍体 (1)概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，且高度不育。 (3)应用：单倍体育种。 ①方法：花药离体培养。 ②过程：花药单倍体植株正常的纯合子新品种 ③优点 4　低温诱导植物染色体数目的变化 (1)实验原理 用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是植物细胞染色体数目加倍。 (2)方法步骤 洋葱根尖培养(待洋葱长出约1 cm左右的不定根时，低温诱导培养36 h)→取材(剪取诱导处理的根尖约0.5～1 cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1 h，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次)→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察。 (3)实验结论 适当低温可以诱导染色体数目加倍。 重难点1　染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体结构变异与基因突变的判断 (2)“缺失”问题 (3)变异水平问题 2　染色体组的组成特点 由上图可知，要构成一个染色体组应具备以下几条： (1)一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。 注意点　单倍体基因组与染色体组的区别 以二倍体生物为例： (1)在XY(或ZW)型性别决定的生物中，单倍体基因组是常染色体的一半加上一对性染色体。即单倍体基因组＝1/2常染色体＋X＋Y，一个染色体组＝1/2常染色体＋1条性染色体(X或Y)。 (2)对于无性染色体的生物，其单倍体基因组是本物种染色体的一半。如水稻有24条染色体，它的一个染色体组有12条染色体，其单倍体基因组也有12条染色体。 3　单倍体、二倍体与多倍体的不同 　 1.思维辨析 (1)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。(　　) (2)染色体片段缺失所致变异，经诱变可以恢复。(　　) (3)用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化。(　　) (4)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(　　) (5)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极。(　　) (6)单倍体植株(大豆二倍体体细胞40条染色体)的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体。(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)× 2．如图为雄果蝇体细胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是(　　) A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y构成一个染色体组 B.雄果蝇为二倍体 C.染色体组中染色体形态各不相同 D.雄果蝇细胞中可能的染色体组数为1个或2个 答案　D 解析　雄果蝇细胞中可能的染色体组数为2个或4个。 3.如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是(　　) A.交换、缺失 B．倒位、缺失 C.倒位、易位 D．交换、易位 答案　C 解析　分析题图，①过程染色体的两个片段排列顺序发生了颠倒，属于倒位；②过程右面的某一片段发生改变，与其他非同源染色体发生了交换，属于易位，C项正确。 4.下图是果蝇两条染色体间发生的变化，则下列说法不正确的是(　　) A．该变异可在光学显微镜下观察到 B.该变异属于染色体结构变异中的易位 C.该变异改变了染色体上基因种类和位置 D.改变后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 答案　D 解析　图示变异发生在非同源染色体间，该变异为染色体结构变异中的易位，该变异在光学显微镜下可观察到；染色体易位导致原来的染色体上基因的种类、基因的位置、基因的排