创设课堂教学情境，让语文课堂更精彩.docVIP

创设课堂教学情境，让语文课堂更精彩 　　语文教学不同于其它学科，仅仅培养学生的逻辑思维能力是远远不够的，文学不是一个推理过程，而是一个形象感悟过程。美的文学作品是心灵的净化剂，它能使人忘却世俗的烦恼，追求至高至善的精神境界。情感是人与动物的本质区别，是人的灵魂，也是文章的灵魂，没有感情的作品是苍白无力的作品。同样是《天净沙?秋思》，马致远的一句“断肠人在天涯”把秋景写得有血有肉，而白朴《天净沙?秋思》却很难给读者留下深刻的印象，他只是在那里切磋景物，玩文字游戏，与马致远的作品相比，实在是不可同日而语。 　　创设画面情境，发挥学生的想象能力。课本中选取的大量文学珍品，其作者的生活背景、文化阅历、文学修养对于我们的学生来说，都不可能在同一个层面之上，甚至是有着难以逾越的距离。那么，如何让学生走近作者，走进文字当中去撷取精神上的养料，培养想象能力就显得尤为重要。 　　在教学过程中引入画面，目的就是用这种艺术手段来刺激学生的感官，使他们以最佳的情绪有意识地、设身处地地展开想象，从而理解和把握文学作品字里行间的信息和意蕴。所以，课堂情境创设最根本的目的就是激发学生的思维热情，引发学生的创造活力。如果学生能够在画面营造的氛围当中，将感情倾注于审美对象，那么作品本身具有的情感美和艺术美，都能完美地展现在他们的面前。 　　一、“老师和大家商量一下，今天学习什么？”――在教学内容上突