吴健雄精神引领下树立正确的科研价值观.docVIP

吴健雄精神引领下树立正确的科研价值观 　　作者简介：单晓敏（1981.12-），女，江苏省太仓市明德高级中学，硕士，中学一级。 　　（太仓市明德高级中学江苏太仓215400） 　　21世纪追求的是经济政治的可持续发展，在这样一个大背景下，教育的可持续发展成为一种必然选择，而教育的可持续发展则依托于教师的可持续发展，无疑，不断学习新鲜的教育教学理论，用与时俱进的教学理念武装自己的头脑，在教学实践中不断探索切实有效的教学模式，最终达到帮助学生成才的目的，成为了现代教师所达成的共识。因此，培养或成长成为科研型教师有重要意义。 　　总体而言，中学开展教育科研的情况是好的，学校有教科研课题，有专门负责的机构，学校领导和教师都投入了极大的热情，开展多种形式的科研活动，注意把课题研究与当前的课程改革结合起来，较好地发挥了教育科研对学校管理、教学改革、教育创新的导向和促进作用，但客观而言，对教科研的态度有许多误区主要表现在： 　　1、思想认识不到位，教育科研动机并不强烈 　　主要表现在：（1）青年教师科研“神秘论”，认为教育科研是教育理论工作者与专家的事，是高深莫测的工作，心理上对教科研有畏惧感（2）中年教师科研“经验论”，认为教育科研无非是写几篇文章，应付评职称和提干的需要而己，习惯上滞步于已有经验。（3）老教师教科研“无用论”，认为职称评定好后，无须搞科研。这种种的错误认识