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初高中数学过渡存在的问题及对策 　　摘 要：从初中跨入高中的学习过程中，数学学科的过渡教学，更具代表性和典型性。本文就初高中数学教学内容、思维方式、教师的教学方式、学生的学习方式等方面来分析和论述初高中数学过渡存在的问题及一些应对策略。 　　 关键词：初中数学 高中数学 过渡 　　如何过渡初高中数学教学，是解决学生“数学难学”，教师“数学难教”的有效途径。笔者就初高中数学教学，如何采取有效措施搞好过渡，谈谈自己的看法。[1] 　　一、初高中数学过渡存在的问题 　　1.对教学内容的不适应 　　由于九年制义务教育的实施和素质教育的全面推行，新课程标准下的初中数学教材在内容上进行了大幅度的调整，在难度深度广度上都大大降低了。而高中新教材则融进了近代现代数学内容，精简整合传统高中数学内容，与传统教材相比，教学内容增多，教材变厚。与义务教育阶段的初中课程相比，其教学容量与难度大为提高，这样教学内容上就存在着严重的脱节。例如：课程标准义务教育阶段中没有二元二次方程组，这与高中直线与圆锥曲线的关系脱节;课程标准义务教育阶段中没有三角形的重心和垂心，而这与高考题中考查四心脱节;课程标准义务教育阶段中没有解一元二次不等式，这与高一集合的题目中出现的大量一元二次不等式，研究函数性质与使用大量不等式工具脱节。这样不可避免地造成学生不适应高中数学学习。 　　2.学习方法的脱节