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培养学生的读者意识是提高写作效能的重要途径 　　【摘 要】依据“读者意识与写作教学”调查报告的数据，分析提出当前写作教学效能低下的主要原因是写作动机功利化、读者对象单一化、写作内容封闭化、交流平台狭窄化。文章基于国内外大量的理论和实践，指出培养学生的读者意识，有助于激发学生的写作动机和热情，有助于发展学生的思维能力和实践能力，有助于转变师生教与学的方式，从而提高写作教学效能。 　　【关键词】读者意识 写作教学 调查报告 　　笔者在地处无锡的两所江苏省四星级高中开展了“培养学生的读者意识与提高写作教学效能”的问卷调查，从这两所学校每个年级随机抽取了文科和理科各1个班，被调查班级总计12个，被调查学生总计542人，占两校学生总数的16%。分析问卷调查的数据，笔者认为，当前高中学生普遍怕写作、写作教学效能低下主要有以下一些原因。 　　一、写作动机功利化――少内在持久动力 　　如图一，在“你写作的目的是什么？”调查项目中，选“因为老师、考试的要求”占了58%，说明学生更多地是因老师的要求写作、因老师背后所主导的高分机制与应试机制而写作，缺乏提高自身写作能力的内在要求，更缺少写作的兴趣和梦想，缺乏写作的持久动力，表现出了写作动机的功利与短视。 　　二、读者对象单一化――少适当倾诉对象 　　如图二，在“想过你的文章是为谁写的吗？你写作时有没有预想的读者？”调查项目中，选择