农业经济学..ppt

中华管理学习网 课程的性质和地位 学习该课程的必要性 当前农业经济学热点问题研究 教学方法——“讲一、学二、考三” 课程学习教材及参考教材 课程的性质和地位 课程性质 部门经济学：专门从事农业经济活动规律研究 应用经济学：经济理论在农业部门的具体应用 课程地位 农林经济管理专业的专业基础课和核心课程 学习该课程的必要性(一） “世界上绝大多数人是贫苦的，因而懂得了穷国的经济学就大体懂得了真正重要的经济学。世界上大多数穷人靠农业养活自己，因而懂得了农业经济学，也就大体懂得了穷国的经济学。” ---1979年诺贝尔经济学奖得主西奥多·舒尔茨(瑞典斯德哥尔摩“诺贝尔讲演” ) 学习该课程的必要性(二） 2004年，《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》 2005年，《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》 2006年，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》 2007年，《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》 当前农业经济学热点问题研究 新农村建设 建设现代农业 提高农民收入 农业剩余劳动力转移 农地使用权流转 新型农村合作医疗的试点并推广 农业生产结构调整 农村义务教育改革 农产品供求均衡 农业产业化经营 教学方法：“讲一、学二、考三” “讲一”：精讲 “学二”：博学 “考三”：宽考 课程学习教材及参考教材 课程学习教材 雷海章主编《现代农业经济学》，中国农业出版社，2003年7月 参考教材 朱道华主编《农业经济学》，中国农业出版社，2000年 李秉龙主编《农业经济学》，中国农业大学出版社.2003年 经典著作 [美]西奥多.舒尔茨：《改造传统农业》，商务印书馆，1999 [日]速水佑茨朗， [美]弗农.拉坦：《农业发展的国际分析》，中国社会科学出版社，2000 [美]约翰.梅勒：《农业经济发展学》，北京农业大学出版社，1990 期刊与年鉴 期刊 《中国农村经济》，《中国农村观察》 《农业经济问题》，《农业技术经济》 《农业经济学》 年鉴 《中国农业年鉴》（历年） 《中国统计年鉴》（历年） 第一章 总论 重点 西方和中国农业经济思想的产生和发展 现代农业经济学的研究对象 难点 现代农业经济学的研究方法 第一节 农业经济学的形成与发展 西方农业经济思想的产生和发展 中国农业经济学说的形成与发展 西方农业经济思想的产生和发展 起源：古希腊和罗马 萌芽：近代初期（17世纪至19世纪30年代） 发展：（18世纪到19世纪初）德国 从一般经济学体系中分离出来：19世纪末20世纪初 二战后西方现代农业经济学科发展的新趋势 二战后西方现代农业经济学科发展的新趋势 学科的分化不断加快，各分支学科之间的相互交叉和渗透以及进而产生的综合化不断得到增强 农业经济学科越来越注重多层面、多视角的分析和研究，加强定性和定量、实证和规范、宏观和微观分析的结合，不断深入地展开各种比较研究工作 农业经济学科还不断突破原来意义上的农业经济范畴，更加系统全面的研究农业经济问题 中国农业经济学说的形成与发展 中国作为一个古老的农业大国，农业经济问题一向为人们所重视（见图1-1都江堰水利工程） 20世纪30-40年代，中国引入了西方的经济学说和农业经济学理论 新中国成立后，理论界开始对我国农业经济学理论进行广泛研究，但由于“左”的影响，农业经济学科的发展受阻 20世纪70年代末以来，学术界展开了对新时期我国农业经济若干理论问题的全面、深入、系统的研究，农业经济学的内容和学科体系正处在不断发展和日臻完善之中 图1-1都江堰水利工程 第二节《现代农业经济学》的研究对象、内容和方法 要点 农业经济和农业经济学的概念 农业经济 农业中经济活动和经济关系的总称 农业经济学 是从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互作用、相互联系中，研究并阐明现代农业生产关系和生产力的发展运动规律和及其应用的科学 现代农业经济学的研究对象 现代农业生产关系和生产力的发展运动规律 见图1-2 图1-2农业生产力系统及其与环境的关系图 现代农业经济学的体系结构 雷海章主编的《现代农业经济学》教材共分5篇20章。 章序及学时分配(见下页） 总论 (4学时） 农业 农村 农民 (6学时） 农业生产要素总论、农业自然资源 (4学时） 农业劳动力资源与农业资本 (4学时） 农业科学技术