2013年建教师职称考试模拟题含答案.docVIP

2013年福建教师职称考试：教育,,,,、心理,,,,知识运用模拟题含答案 （一） 1.阅读下列材料，并回答问题 一位语文老师给,,,,生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，,,,,生问：“老师，“唐宋八大家”’都是哪些人呀?”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你,,,,的范围，你只要记得韩愈是“唐宋八大家”之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合,,,,过的教育理论和教,,,,中的师生关系进行分析。 参与答案： （1）?教师对对,,,,生的提问漠视、嘲讽，完全按照“满堂灌”的教,,,,方式进行，不允许,,,,生参与，极大的挫伤了,,,,生的积极性。不符合现代教育教,,,,原则，不符合,,,,生,,,,习的需要，不符合素质教育的要求。 （2）,,,,生是,,,,习的主体。师生在教,,,,内容的教,,,,上构成授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，,,,,生是接受者，,,,,生主体性的形成，既是教,,,,的目的，也是教,,,,成功的条件。对,,,,生,,,,习的指导，引导的目的是促进,,,,生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致,,,,生的被动性和消极态度，不利于,,,,生积极主动,,,,习，也不利于,,,,生身心健康发展。 ?2. 阅读下列材料，并回答问题。 在实际的教,,,,中，有的教师对,,,,生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 ?[参考答案] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。,,,,生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起,,,,生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使,,,,生丧失,,,,习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步,,,,习制造一些心理障碍。? 3.阅读下列材料，并回答问题。 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来 问题：目的是什么？符合什么规律？ ?目的是加大形近字的区别，使,,,,生易于掌握形近字。 　　(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 　　(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使,,,,生容易区别形近字。 ?4.阅读下列材料，并回答问题 某校初中二年级,,,,生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班,,,,习，会给其他同,,,,带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退,,,,。费某在老师的压力下，加上本身又有厌,,,,心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍,,,,回家。这位班主任做法是否合理？请加以分析。 ?参考答案： (1)停止,,,,生上课的做法是不对的，侵犯了,,,,生受教育的权利;教师要依法执教。 (2)分析与评论：停止违反纪律的,,,,生上课，应符合教育活动的价值要求，与对,,,,生教育相一致，同,,,,生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让,,,,生上课，不能带有个人偏见和感情用事;后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对,,,,生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。 ?5.阅读下列材料，并回答问题。 作为一名中,,,,语文教师，我热爱我的工作，注意在,,,,习中激发,,,,生的,,,,习兴趣，让与他们主动参与到教,,,,过程中来。但是，我真的感觉,,,,生有时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的,,,,生会在下面说话或插话进来；在自,,,,或做练习时，有的同,,,,会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，,,,,生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团…… 如果你是这位老师，对课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ ?参考答案（一）： 1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。,,,,生的动作与声音(言为心声)是,,,,生成长的一部分，,,,,校应适应,,,,生的发展，允许,,,,生比较自由地参与教师的教,,,,过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与,,,,生分享这种情感。 (2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以,,,,生为,,,,习的