教育技术能中级1302期东莞结业测试.docVIP

教育技术能力中级1302期东莞--结业测试 一、单选题 1、信息技术环境的发展改变了,,,,习者的,,,,习方式，给予人们全新的,,,,习观念。下列关于网络环境下,,,,习者,,,,习特征转变的理解，不合理的是( )。（1分） A.网络环境下,,,,习者的扮演意识将增强 B.网络环境下,,,,习者的,,,,习类型和思维形式将多样化 C.网络环境下,,,,习者从众或服从权威的心理将提高 D.网络环境下,,,,习者更容易张扬个性 2、在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，下列哪个观点走出了技术应用方面的误区？( )（1分） A.要根据教,,,,过程和各种媒体的特点选择媒体 B.根据目前教育的体制和经济现状，在课堂中引入信息技术是不恰当的 C.如果一堂课没有用到多媒体课件或网络就不是一堂好课 D.多媒体课件一定要精致，色彩艳丽、动画丰富 3、在中,,,,,,,,教师所掌握的教,,,,媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（）。（1分） A.要选择那些教,,,,功能强而使用成本低的媒体 B.媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据,,,,生的不同水平而进行增减 C.低年级,,,,生所用的教,,,,媒体应该抽象成分多于具体成分 D.要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教,,,,媒体 4、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（ ）。（1分） A.相比手写教案，电子教案更利于教师的修改 B.相比手写教案，电子教案更利于存储和共享 C.相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教,,,,内容具体化 D.相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张 5、下列对创设教,,,,情境的表述，不正确的是（ ）。（1分） A.教,,,,情境的创设要符合,,,,习者的特征 B.情境设计要注意,,,,科特点 C.教,,,,情境一定需要利用数字化媒体来创设 D.把握教,,,,内容、教,,,,目标与情境创设的关系 6、LLS@163.com是张老师的电子邮箱，他经常利用这个邮箱收发,,,,生的作业及反馈意见。下列有关电子邮件的说法，哪些是不正确的？（1分） A.一般只能通过浏览器的方式收发电子邮件 B.常用收发邮件的客户端软件有windows自带的Outlook Express和foxmail等 C.发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器 D.LLS@163.com是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163.com表示邮件服务器的域名 7、黄老师组织,,,,生进行分组讨论时，发现有一个,,,,组的,,,,生偏离了讨论话题。李老师可以使用下列哪种方法让这个,,,,组集中对主题进行讨论？（1分） A.参与其中，并适当提出问题指导，引向主题 B.在全班批评该,,,,组，迫使其进行集中讨论 C.顺其自然 D.点评批评该,,,,组成员，并做出警告 8、在课堂上，王老师组织,,,,生以,,,,组形式讨论课文中哪些句子表现了母亲挣钱的艰辛时，发现有一个,,,,组的,,,,生在讨论父亲的职业，请问王老师最好采用哪种方式引导他们充满热情的讨论而不偏离主题？（ ）（1分） A.顺其自然，相信在其他,,,,组同,,,,的行为感化下会有所转变 B.在全班批评该,,,,组，迫使该,,,,组进行集中讨论 C.参与其中，并适当提出问题指导，引向主题 D.指责,,,,组各成员，命令他们回到主题上来 9、在一节数,,,,课上，刘老师没有直接引入教,,,,内容，而是利用几分钟的时间描述了两个,,,,生路上相遇这一生活中常见的现象，让,,,,生对所要,,,,习的内容有了一个比较感性的认识。此处，刘老师运用的教,,,,策略是（ ）。（1分） A.启发式教,,,, B.操练-反馈式教,,,, C.支架式教,,,, D.间接强化式教,,,, 10、教师经常会利用Flash制作一些按不规则轨迹运动的动画，这就会用到Flash中的引导层动画，下列描述正确的是（ ）。（1分） A.在动画播放时，引导层上的内容不可见，被引导层上的内容可见 B.在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都不可见 C.在动画播放时，引导层和被引导层上的内容都可见 D.在动画播放时，引导层上的内容可见，被引导层上的内容不可见 11、李老师经常会面临一个问题――如何选择恰当的数字教,,,,媒体来支持教,,,,。以下对李老师选择教,,,,媒体的建议中，不恰当的是（ ）。（1分） A.数字教,,,,资源的设计与应用必须与教,,,,对象的年龄特征、认识水平相适应 B.在选择和设计数字教,,,,资源的时候，要考查该数字教,,,,资源是否与教,,,,内容相符合 C