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综合实践活动的课程目标如何分类细化 作者：姜平 文章来源：湖南省长沙市教育科,,,,研究院 　《综合实践活动课程指导纲要》就综合实践活动课程的总目标进行了设计，与此同时，还分,,,,段、分活动项目分类设计了综合实践活动的目标。然而，在具体实施过程中，如何根据综合实践活动课程的特点将综合实践活动的总目标具体细化成可操作性的目标，如何对不同的活动主题或活动项目的目标进行具体化，是我们必须关注的问题。目前，我国中,,,,,,,,综合实践活动目标分类一般按照知识、能力、情感三维目标分类。需要强调的是，综合实践活动课程的认知目标主要包括如下几个方面：（1）经验性知识：是指通过直接经验产生的主观感受和意识，通过日常经验而获得。（2）综合性知识：随着当代科,,,,的发展，人们越来越认识到科,,,,作为一个系统，不仅仅存在于某个单一的,,,,科。因此，综合运用,,,,科知识成为综合实践活动课程目标之一，综合实践活动通过主题活动方式来使,,,,生掌握、运用跨,,,,科知识，这些知识都是综合性的知识。（3）方法性知识：综合实践活动实施过程中，立足于现实生活纷繁复杂的生活问题，使,,,,生在解决问题的过程中要掌握各种方法。如信息处理的方法、访问调查的方法、测量统计的方法、观察实验的方法等。因此掌握方法性知识也是综合实践活动的知识性目标。 鉴