识字教学中代教育技术的应用.docVIP

识字教,,,,中如何利用现代教育技术 麻栗镇南油,,,,,,,, 方玉华 《语文课程标准》总目标提出：,,,,习语文要“认识中华文化的丰富博大，吸取人类优秀文化的营养”。同时在阶段目标中要求低年级,,,,生要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”及“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。” 随着时代的发展和科,,,,技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，自从计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教,,,,过程，,,,,生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教,,,,特点，丰富的教,,,,资源，形象生动的情境，充分调动,,,,生的主体性，使,,,,生在,,,,习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教,,,,模式，培养,,,,生创新能力和自主,,,,习能力，实现教育现代化的技术基础。 在,,,,,,,,低年级语文教,,,,中，识字是教,,,,的重点，更是提高语文阅读能力的基础。作为一名,,,,,,,,语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续,,,,习产生直接的影响。因为语文是一门基础,,,,科，而识字教,,,,是基础中的基础。然而识字过程又