学业的成功失败：学业评估的视角.docVIP

,,,,业的成功与失败：,,,,业评估的视角 【摘要】：,,,,生的,,,,业成败不仅对于其个人和家庭而言是非常重要的事情，对于整个社会来说也是如此。几十年来，关于,,,,业成败，尤其是关于,,,,业失败的研究很多，甚至这些研究本身已经成为人们研究的对象。不过关于,,,,业成败似乎并没有一个统一的定义，以至于有,,,,者认为,,,,业失败是一个并不存在的研究对象，它总是需要研究者给它一个具体的界定。本论文尝试把,,,,业成败界定为,,,,校根据正式,,,,业评估结果对,,,,生的,,,,业水平作出的判定，其中所谓的“正式,,,,业评估”是指,,,,校强制性要求进行的,,,,业评估，并由此来“正式”判定每个,,,,生的,,,,业水平，而这种判定在很大程度上被社会所公认，具有某种制度的合法性。也就是说，,,,,生的,,,,业成败最终总是通过,,,,校的,,,,业评估得出的。在不同的,,,,校体制中，正式,,,,业评估有不同的形式和内容。于是本论文试图探讨的问题在于：,,,,业评估在,,,,生的,,,,业成败中是否扮演着角色，扮演着何种角色。为此，论文试图立足于,,,,生的角度，把,,,,业评估作为一种人类活动进行了宏观和微观分析，力求能够勾勒出影响,,,,生,,,,业成败的、关于,,,,业评估的社会,,,,分析框架。论文分析了,,,,业评估所具有的“制度认可仪式”特征、场域特征、作为一种沟通过程的特征和多重参照性特征等，并从中呈现出影响或可能影响,,,,生,,,,业成败的、与,,,,业评估有关的因素。论文使用了目前在我国比较新颖的、主要来自法语区人文社会科,,,,研究中的一些概念，比如想象、场域、多重参照性、惯习、与知识的关系等，并尝试提出了“与,,,,业评估的关系”这个概念，来指称主体赋予,,,,业评估的意义问题。论文在案例研究部分对中国和法国的初中,,,,业评估情况进行了分析，探讨了中国,,,,生所置身的,,,,业成就规范，以及获得不同,,,,业成就的,,,,生与,,,,业评估关系的不同类型。最后围绕着建立一种为了每一个,,,,生发展的,,,,业评估文化提出了一些认识。【关键词】：,,,,业成败正式,,,,业评估,,,,业成就规范制度认可仪式场域沟通想象与,,,,业评估的关系等 【,,,,位授予单位】：华东师范大,,,, 【,,,,位级别】：博士 【,,,,位授予年份】：2007 【分类号】：G632.0 【目录】：中文摘要6-7外文摘要7-15引言15-21一、,,,,业成败首先是,,,,生个体在,,,,业上的成败15-17二、本论文拟研究的问题、意义、使用方法和结构介绍17-21第一章,,,,业的成功与失败:,,,,业评估的视角——概念的解析和研究问题的提出21-41第一节,,,,业成败的概念解析和界定21-28一、云雾缭绕的,,,,业失败概念21-24二、对,,,,业成败的试定义24-27三、,,,,业成败具有相对性和绝对性27-28第二节,,,,业评估的内涵、外延及其不同的形式与种类28-34一、,,,,业评估的概念界定28-30二、从,,,,生角度看可能影响其毕业/升,,,,的,,,,业评估形式和类型30-34第三节走向一种,,,,业评估的社会,,,,:文献综述以及研究问题的提出34-41一、国内外已有相关研究分析34-361.关于考试公正性的研究34-352.关于,,,,生、教师与,,,,业评估内容之间关系的社会,,,,研究35-36二、存在一种”,,,,业评估社会,,,,”:贝尔努和梅尔勒的观点36-37三、本论文研究问题的提出37-41第一部分,,,,业评估的宏观特征分析及可能的,,,,业成败研究角度呈现41-79第二章,,,,业评估的制度性特征:制度认可仪式与,,,,业成就规范43-63第一节,,,,校是一种制度,,,,,业评估受到制度性约束43-46第二节,,,,业评估构成了一种”制度认可仪式”46-51一、关于”制度认可仪式”47-49二、,,,,业评估构成了某种”制度认可仪式”49-51第三节,,,,业成就规范:,,,,业评估所依据的参照标准问题51-58一、关于”规范”53-55二、不同,,,,业评估模式中的规范问题:规则化和调节化55-56三、关于成就、,,,,业成就和成就等级:,,,,校制度的”制造”56-58结语,,,,业评估制度性特征中呈现的,,,,业成败研究角度试析58-63第三章,,,,业评估的场域性特征63-79第一节”场域”的概念:关系、利益和资本差别63-68一、场域的构成要素63-661.利益/幻象642.场域的参与者64-653.资本与资本差别65-66二、场域的性质特点66-68第二节,,,,业评估之场域性的分析68-75一、从,,,,生个体的角度分析,,,,业评估的场域性特