作文教学是文教学的重点和难点.docVIP

作文教,,,,是语文教,,,,的重点和难点，也是,,,,生,,,,习语文的一大困惑。在教,,,,中，我感觉到大部分,,,,生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，即使写出来的作文也是假、大、空，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教,,,,思想、教,,,,态度、教,,,,方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教,,,,工作的艰巨与困难。那么，如何指导,,,,生有效作文，联系我的教,,,,经历和实践我觉得应从以下两个方面入手： 一、说真话就是作文 鼓励,,,,生说真话。曾经有,,,,生写他和爸爸去菜市场用一元钱买了两条鱼和一只鸡，可是现实生活中是不可能的。那么如何让,,,,生写出真情实感，说真话，说实话，说心理话，不说假话、空话。那就是把自己亲眼看到的、亲耳听到的，亲身经历的写出来。我给它们归纳成三亲。如：教,,,,《课间十分钟》一文时，刚给,,,,生完场面描写和人物的动作特点，就下课了。等上课铃响时，我马上让,,,,生观察从上课铃响到开始上课这短暂的1分钟时间里场景中的人和事。并写出来。结果出乎我的预料，大多数同,,,,写的形象生动。有一名,,,,生是这样写的，课间光想着玩了，上课铃一响，哎呀！还得上厕所呀，怎么办？还得去呀！别无选择，只好以百米冲刺的速度向厕所冲去，一不,,,,心从台阶上摔了下来，差点来了个空中翻，幸免受伤，躲过这一关，又急急忙忙冲向厕所。刚跑到厕所门口又于从里出来的同,,,,撞上了。也顾不得说声对不起。等上完厕所，来不及系裤带，只好边跑边系。当喘着粗气跑到教室门口时还是晚了。同,,,,们看到我这狼狈的样子，不禁大笑。短短的二十分钟后，一篇篇行文流畅、语言生动、感情真挚的文章跃然纸上，接着请同,,,,们当堂朗读交流讲评。,,,,生就这样不知不觉地上了一节愉快的作文课，没有谁觉得这篇作文很难写，相反还显得意犹未尽，待下课了还拿着自己的习作四处交流。 我认为作文教,,,,中应注重引导,,,,生感受生活体验情感。这样消除了,,,,生对作文望而生畏的想法，让,,,,生觉得写作文并不难，只要把亲身经历的变成文字就可以了。 叙真情就是作文 叙真情是让,,,,生写作的一个灵魂，只有亲眼所见，才能做到言之有物。“为有源头活水来”，生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让,,,,生有话可说，有事可写，有感可发，就需要,,,,生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导,,,,生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让,,,,生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导,,,,生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是,,,,生写作的第一手材料，既丰富了,,,,生的内心体验，又提高了,,,,生的认知水平，能使,,,,生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。有一次，,,,,生在操场上拔草，亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，劳动后我就安排了一篇写劳动课的作文，,,,,生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，把劳动的激烈场面写得真实具体。星期天有的,,,,生还参加了家里的收割麦子的劳动，他们就把自己的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的……那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。 三、用绘画创造想象 在作文教,,,,中我除了向,,,,生提出写真人讲实话的记实?性作文以外，还鼓励,,,,生放胆写相象作文。创造一个开放宽松的环境，让他们自主，大胆想象，地步入到的奇妙世界里去，增强他们的求知欲望。 ,,,,,,,,生的心理特征决定了它们喜欢绘画表现他们丰富的想象，如果让,,,,生先绘画画再写话，他们就能根据自己的知识、经验，充分发挥想象，补充画画。形成一个相对完整的事件。或者先写文章再画画。这样的设计给,,,,生以很大的空间，符合儿童爱幻想的年龄特征。写作成了一项创造性的活动，,,,,生在画画写写中享受到了创造带来的无穷乐趣。 我上过这样一节课。《,,,,鸟和大树》上课时，先在黑板上画出,,,,鸟和大树的简笔画，找同,,,,说说自然界中的,,,,鸟和大树有什么关系，再请同,,,,根据这种关系想象绘画，对绘画水平不作要求，能表达意思就行。其中，有一名,,,,生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球。待,,,,生画的差不多了，我让那名,,,,生到前面展示自己的画，并讲出图意，