《泛读教程课程标准.docVIP

《泛读教程》课程标准 课程代码 课程性质 专业必修课 课程,,,,分 6 总,,,,时 120 适用专业 商务英语、经贸类专业 实施方式 合作企业 常州市新世界教育有限公司、贝斯特教育培训中心 制(修)订日期 2009/9/25 执 笔 肖立雁 审 核 一、课程定位 本课程是英语专业的一门专业基础课。其任务是培养和提高,,,,生的英语阅读理解能力，提高阅读技巧，扩大英语的基本词汇极其表达方式并获得更多的基本知识，进一步扩大知识面，在英语能力方面起到打基础的作用。 二、课程标准设计思路 在对《泛读教程》课程准确定位的基础上确定该课程在能力、知识和素质方面要达到的目标。认真分析该课程的主要内容与要求，合理安排各个模块的课时分配。提高,,,,生的阅读技能，培养,,,,生独立思考问题的能力。从,,,,生,,,,习基础和课程教,,,,资源等方面认真探讨该课程的实施基础与条件。扩大英语的基本词汇极其表达方式并获得有关更多的基本知识。本课程为考试课，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核方式。 三、课程目标 本课程的教,,,,目标主要体现在能力、知识和素质三个方面。 （1）能力目标：通过本课程的,,,,习，在阅读过程中，抓住要点，运用正确观点评价思想内容。理解文章 大意，从而达到英语阅读教,,,,的目的。 （2）知识目标：通过本课程的,,,,习，掌握系统的基本英语文化知识（习俗、地理、宗教、人物等）同时在,,,,习过程中提高词汇、篇章理解及语言表达的能力。 （3）素质目标：注重有关商务知识的传播，通过本课程的,,,,习，使,,,,生比较广泛地了解英语文化、丰富其英语的基本词汇极其表达方式。培养并提高英语阅读能力。激发语言,,,,习的热情，形成对英语文化正确的看法 四、课程内容与要求 1、本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视和培养,,,,生的英语阅读理解能力并帮助,,,,生获得英语文化知识。 2、能阅读中等难度，相当于日常英语阅读的材料，其阅读速度为每分钟 80-120个单词；能读懂常见的英语文章，如新闻，故事，广告等。 少量优等生能读懂难度相当于China Daily相当难度的文章。要求抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟 120-140 个单词，理解准确率不低于80%，能在5分钟内速读700词左右中等难度的文章，掌握文章大意。 序号 内容 能力目标 知识要点 建议,,,,时 1 阅读课文及练习 巩固英语语言基础知识和基本技能 在加强语言基本功练习的同时，引入语用,,,,的新理论，指导,,,,生阅读。 60 2 扩展阅读及技巧 培养,,,,生通过阅读获取信息、运用信息的能力 培养,,,,生区分阅读文章的明说信息与隐含信息。 20 3 快速阅读练习 力求培养,,,,生,,,,习的主观能动性，让,,,,生从被动阅读转为主动猎取语言素材之外的多种信息。 能读懂通用的实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等现代化办公文件，理解正确无误 20 4 课外阅读练习 旨在让,,,,生创造性地使用英语，从而培养他们的创造性。 培养,,,,生逐步从阅读的字面理解层过度到评价理解层 20 5 期末考试 合计 120 五、教,,,,方法 在本课程的教,,,,中主要采用“启发式”教,,,,法。通过课堂教,,,,，使,,,,生掌握基本的阅读技巧，提高,,,,生的英语阅读理解能力，了解英语文化并掌握一些日常文体的阅读方法。之后通过课堂讨论，增加,,,,生的知识面，树立,,,,生的思辩意识，能从不同的角度来重新审视课文的内容以及生活中所遇到的事情。课堂教,,,,始终以,,,,生为中心，及时听取,,,,生的教,,,,反馈意见，了解,,,,生的需求。 六、课程实施基础与条件 1．,,,,生的,,,,习基础 在,,,,生完成高中阶段英语,,,,习，具备了英语语言的基本语言框架， 主要包括词汇、语法和篇章布局。 2．课程主讲教师和教,,,,团队要求说明 主讲教师应有良好的职业道德和素养，深厚的中、英文功底,具备广泛的多,,,,科知识，丰富的阅读经验以及科,,,,的阅读教,,,,理论与方法。具备娴熟的综合英语运用能力，熟知各种社会活动的知识和技能，能灵活运用各种教,,,,方法和教,,,,手段，有很强的活动组织、协调和沟通能力；能熟练运用现代信息技术；了解英汉两种文化的长处与短处，正确认识两者之间的差异并能有效应用到教,,,,中。 本课程教,,,,团队配备达到以下要求：主讲教师1名，指导老师和教,,,,辅助人员2名左右。 3．课程教,,,,资源要求 （1）阅读教材和,,,,校图书馆以及网站上有关英语文化教,,,,方面的论文和专著，了解近二十年来国内外英语阅读教,,,,方面取得的成绩和存在的不足，吸取有益的经验，力争在本课