夏日的绿色学设计.docVIP

《夏日的绿色》教,,,,设计 （第一课时） 顺德龙江实验,,,,校：郭素勤 教,,,,背景： 面向,,,,生：,,,,,,,, ,,,,科：语文 课时：第一课时 课前准备： 百度搜索夏日绿色图片 准备生字卡 二、 教,,,,课题 1、交予,,,,生识字的方法、积累识字方法，会认本课“熟、漫、峦”等12个生字。 2、能准确流利地朗读课文；在阅读中、在具体语言环境中体会文散文意境美和语言文字美。 3、让,,,,生知道夏天的绿是成熟的、是坚强的。 三、教材分析： 《夏日的绿色》是一篇短,,,,精美的,,,,散文，它通过拟人和夸张、对比的手法写出了夏日的绿那旺盛的生命力，表现了作者对夏日的绿的喜爱、赞美之情，文字优美，意蕴深刻，耐人品味。 ,,,,习本文，应注意在朗读中引导,,,,生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激起对大自然的热爱之情。 四、教,,,,重点：1、识本课生字； 2、在指导阅读时让,,,,生体会散文的意境美和词语的巧妙运用。 五、教,,,,难点：识本课生字、体会散文的美。 六、教法,,,,法： 借助多媒体，创设情景，突破难点。 自主、合作识字。 运用反刍式教,,,,模式，以图式导读为切人点，打破一贯从头到尾按顺序,,,,习课文的传统，引导,,,,生把握文章的重点和精华部分，反复咀嚼，品味语言，激发想象，体会作者的情感，感受语言的精美。 引导,,,,生发挥想象，拓展思维，创新表达，实现迁移。 四、教,,,,过程 （一）借助课件，激趣导入 课件显示夏日的绿色图片：（配乐） 【百度搜索】图片： HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%CF%C4%C8%D5%C2%CC%C9%AB%CD%BC%C6%AC#pn=12 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%CF%C4%C8%D5%C2%CC%C9%AB%CD%BC%C6%AC#pn=12 【百度搜索】音乐 /mp3/gangqinqu.htm 1、师导语：,,,,朋友！夏天来了，夏天的景色展现在我们的眼前，瞧！这就是夏天的绿，墨绿墨绿的一大片，是那样的葱翠，那样的繁茂。那浓浓的绿洗去了夏日的烦闷，给我们带来了欢声和笑语。 2、揭示课题——夏日的绿色，朗读课题。 （二）读课文（粗读，粗吞），了解、识读生字 1、,,,,生自读课文，了解生字（动口动手，圈点出不认识的字）。 同桌合作，解决生字，看谁认的字多。 教师范读。（听清字的读音） ,,,,生读课文（个人自由读、,,,,组间互读、分组分,,,,节接读，尽可能读准字音）。 ,,,,生试着找词语。（读读画画） 全班齐读词卡（成熟、漫进、山峦、田野、染透、萌动、娇柔、暴风骤雨、干旱、茁壮、稚嫩） 开火车读词语。 玩送信游戏巩固识字。（说一说字的结构、容易出错的地方） （三）读课文（复读，一次反刍），整体感知大意、识读生字。 ,,,,邮递员们，真了不起！把这些绿色的信送给了夏日，绿笑了、成长了、成熟了，让我们再来感受夏日的绿吧！ ,,,,生齐读课文。 2、同桌互读，读后尝试合作填充图示（先,,,,生,,,,组合作再师生合作）。 夏日的绿色 夏日的绿色 漫进 江河 在暴风骤雨中 爬上 山峦 成长了 有顽强、旺盛的 渗进 田野 生命力 抹进 树,,,, 迎着雹打和干旱 染透 空气 茁壮了 3、试说大意(让,,,,生,,,,习根据图示复述、表达) （四）读课文（品读，二次反刍），记忆生字。 【（结合所填图示）经历严寒的冬日，走过温和的春日，在热烈的夏日里“绿”慢慢成长了，成熟了，它漫进了江河，江河更活泼、更热闹了；它爬上了山峦，连绵的群山披上了浓绿衣衫；它渗进了田野，田野铺上了浓绿的地毯；它抹进了树,,,,，树,,,,变成了浓绿的海洋；它染透了空气，空气变得更清新了。（引出2、3,,,,节进行品赏）】 分段,,,,习 第二,,,,节：1、（在教师以上引导下）自由品读 【百度搜索】图片： HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%CF%C4%C8%D5%C2%CC%C9%AB%C