第4章信息技术的教学方法.pptVIP

* * * * * * * ①创设情境、提出任务：教师分析信息技术课程的目标和学生的基础与兴趣，提出一个恰当的能够应用该阶段所学技能与知识的任务，以激发学生探求知识、发现问题的积极性，从而创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景。 ②共同讨论、分析任务：通过教师的启发和帮助，学生对该工作任务进行分析和分解。 ③自主探索、协作学习：该阶段是知识与技能的学习阶段，由学生个人独立或者分组协作去完成任务。教师尽量不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而应向学生提供解决该问题的有关线索或资源。同时，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正学生对当前问题的解决方案。 ④交流与评价：在学生完成任务过程中发现倾向性问题与任务完成之后，要组织交流，相互介绍中间的成果或者最后的作品。通过相互评价，提升学生对于信息作品的评价能力，鼓励学生发挥创新精神，创造有特色的信息作品，另一方面是总结完成任务的过程与方法，讨论新技能的作用，促使学生进行反思，把所学会的知识与技能内化。 * * 案例 《探究酵母菌细胞呼吸的方式》教学案例分析 4．注意事项 （1）教师应重视问题的提出和解决。 （2）教师应重视学生的自主学习。 （3）教师应重视学生之间的交流与协作。 （4）把探究性学习与现代技术（如多媒体和互联网）相结合。 （5）探究性学习的评价应以形成性评价为主。 4.5.8　课程整合式教学模式 1．模式介绍 · 信息技术与课程整合的深层次目标，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境 2．模式特点 （1）激发学生的学习动机，提高学生学习信息技术的热情。 （2）扩展学生的知识面，加深学生对学科内容的理解。 （3）强调信息技术课程的实践性，有利于学生信息素养的培养。 （4）使学科教师与信息技术教师之间取长补短，使信息技术与课程有效整合。 3．实施过程 · 在信息技术课程与具体学科相结合的教学实施过程中，可以根据信息技术的具体内容和不同学科的要求来设计，一般可按提出问题、分析任务、完成任务、交流讨论、巩固创新和评价提高等六个步骤进行。 案例 信息技术与课程整合教学设计——《轴对称图形》 4．注意事项 （1）要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）作为指导。 （2）要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合。 （3）要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行信息技术与课程整合的教学设计。 （4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。 （5）要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。 4.5.9　WebQuest教学模式 1．模式介绍 · 其实质就是基于因特网的探究性学习， WebQuest是网络专题调查或网络探究的意思。 2．模式特点 · WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。 （1）激发学习动机。 （2）发展思维技巧。 （3）促进合作学习。 案例 WebQuest案例——酸雨 ? 3．实施过程 4．注意事项 （1）做好前期知识的铺垫，做好课前的准备。 （2）每组4～6名学生。 （3）提高对信息的识别、分析和判断能力。 （4）将ＷebQuest学案直接放在局域网的服务器上，并将从因特网上下载的学习资源一起放入该服务器。 4.5.10　游戏式教学模式 1．模式介绍 · 游戏教学法是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。 2．模式特点 （1）激发学生学习的兴趣。 （2）进行思想品德教育。 （3）提高学生的实践能力。 （4）培养学生的自学能力。 3．实施过程 （1）激发兴趣，明确任务目标。 （2）帮助学生理解游戏规则。 （3）适当地演示难点。 （4）指导学生练习。 （5）检验学习结果，进行总结。 案例 填数游戏教案 4．注意事项 （1）防止认为游戏教学法就是让学生玩游戏。 （2）教师应该认识到，游戏教学法不是万能的。 （3）教师要引导学生合理安排时间，有目的、有节制地进行一些益智性的游戏操作。 （4）选择游戏要有利于帮助学生丰富知识、增加技能和增强科学意识。 （5）要把握好引入游戏的尺度，不能以玩代教，因玩误教。