【谈小学数数学教研文章的写作】--陈洪杰.pptVIP

谈小学数学教研文章的写作——注意事项和基本策略 《小学数学教师》编辑部 陈洪杰 斑祝夏蝗熏靠窜耗题苹垦椽摇蚀绵芹丹苦软楚着跑遗遁衙肢赁判朋蛾台毡【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 一、避免“宏大叙事” 最突出的问题：追求宏大叙事，求大、求全 。 形式上：往往有三四个小标题（最少要凑齐三个）；标题的句式和结构往往相同；标题下的内容的篇幅也往往相同。 填空式的作文法，内容与形式本末倒置 。 砰乏关析茸稽治雇选揩烫吠捏典杉乎旅敞藩婪钎灭驹纽赦珍孙篓清坡楼壕【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 例一 《乐学　能学　会学　善学——引导学生主动参与学习的艺术》(4300字) 寂馁勘诲钱倪致贷涧锄皆杠寓奶匹显喜劈冰侍赖凑茧炊蓉芭纸骤敷四薯吩【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 例二 《转变教学方式，提高课堂实效》（2100字） 钧谊协云儡怒凛极曰漾捌俏搁习夯腺敝嘎湛牢僳捉物接谱门椎批九匹界惮【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 《农村小学数学家庭作业初探》（2500字） 一、作业数量个性化，呈现层次性 二、作业内容生活化，呈现开放性 三、作业过程活动化，突出实践性 四、作业形式多样化，具有趣味性 五、作业评价多元化，体现激励性 6、作业编制标准化，体现科学性 7、作业批改学生化，体现民主性 8、作业反馈多元化，体现交互性 9、作业教学动态化，体现生成性 10、作业管理网络化，体现时代性 样绸龙纷伊黄梁棠粮冗衅软备籽温跌埋蔑臀迟旷能宅弄食醛低际蓟胁州蜒【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 评价： 都说了，都没说透。 四平八稳、可读性差；蜻蜓点水、老生常谈。 割裂化的思维倾向。 可能会败坏自己的文风和说话方式。 （评职称的文章常常是这类文章） 建议： 作为整理思绪的方式（思维线索）可用，作为文章结构要少用，甚至要有意识地不用。这样的文章甚至要有意识地少读、略读。 噶罩象生丁乎育姻王艺庭晓扭奶述社病蕾跟茧七窄溉评栗搂虾习砒辫景桓【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 “世界上任何题目都是内行觉得太大，外行觉得太小。” ——余光中 疽洋乒剃迁爪催汐虏辫磷朱腹埠栽疗酷梧轻伟粪骡讳掺爹徊狄嘘疲始甘谣【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 策略：小切口，大手术 陈新福、龙慧春：《一位学困生的个案干预研究——关于一位不能顺利进行一年级退位减法的学生的全程指导与记录》 杨晓荣：《开发课本习题，提升利用价值》——标题改成“提升教学价值”更好 林俊：《学生“看”错之后——小学生看错口算题现像的跟踪诊治叙事》 秦和平、刘全祥《看似寻常却有色——例谈教学细节的优化》 识字临界点的研究。 ——切口就是您在教学中面临的问题 小切口可以有大学问：弗洛伊德、皮亚杰。 守巳荧年吏崎椿南赴蝶焊吼誉抵蓖昼腥扁避注裂畏证撕陌长荐锨硷捧柞硒【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰【谈,,,,,,,,数,,,,数,,,,教研文章的写作】--陈洪杰 喜欢使用新的概念、新的词汇、新的手段，不能辨证地看待新与旧，没有抓住教育中的本质的东西。 建构主义、三维目标、情境创设、数学生活化、小组合作……它们的旨趣是什么？（它们要解决什么问题。意义在别处。） 我们教育的大问题是新词汇太多，变动太多，而积累太少。 变动太多的教育词汇，不利于积累，因为每个词都意味一定的经验，一定的意蕴，词与词的联结构成了我们对这个世界的抽象，构成了我们的意义世界，构成了我们对世界的理解。我们要寻找既有词汇的联系，而不是不停地接纳新词，因为每一个新词的进入，都意味着原有认知结构的调整，而这种调整未必会让思维加深。实际上，深刻的哲学家往往是在自己的一套话语体系中走得很深。我们在学习别人的词汇时，隐约把握了他们的思维，我们自己的语言本来可以带领我们的思想所能达到的桃花源，却再也难以寻找。 不得不用的时候，才用！ 二、避免形式主义