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阅卷者眼中的高考作文与教学（图） 　2009年07月24日　 作者：蔡明　　来源：中国教育新闻网—中国教育报 　　编者按 作文历来是高考语文科目的重头戏，８００字的作文虽然不长，但是能检验学生的语文功底和素养。那么，从考生的考场作文反观当前的语文教学，我们又能看到什么呢？为此，本版邀请了几位阅卷者撰文，以他们特殊的视角来审视考生作文背后的作文教学问题。 　 坐井观天岂能创新？ 　　【广东省】 老师做好模胚，学生按部就班填空，但—— 往年的套路应付不了今年的高考 　　写作基本功被忽略不教了，而是根据吸引眼球策略，教会学生应试的套路 　　考场作文成了弄虚作假的盛宴，应试作文就只剩下得分的裸体功能 　　从今年高考评卷看，不抓能力培养只抓应试技巧的教学，只会双输 　　■陈妙云 　　今年广东的高考作文“常识”，呈现出两个喜人的新气象，一是文章关注社会、关注现实，二是有真情实感。大量的新闻时事材料进入考生视野，使高考作文充满时代感和生命力。梁文道先生的新书《常识》频频被考生提及，广州市海珠桥跳桥秀、杭州市70码飙车案、网络上热炒的躲猫猫、范跑跑、三聚氰胺事件等，都成了考生笔下贴切的论据。 　　过去，不少考生总是运用现成的套路应付高考作文，只要背熟名人的几个优美文段，再背熟几个排比句，应试时只需套上几句靠近题意的话。 　　由于套路年年奏效，这种应试技巧便成为高考作文的应试“常识”。这种弄虚作假的应试行为，导致学生写作能力缺失、思维能力低下、简单地硬写硬套，写不出切题的应试文。文章模式化，限制了学生创造性的表述，使写作失去了表达与交流的本质意义。 　　关注社会，不仅仅是人文情怀的要求，还有利于培养学生观察、思考的能力，有利于学生认识世界、认识自我。 　　今年广东的高考作文老套路的文段明显减少。考生甩掉那些华而不实、花里胡哨的排比，而用自己的真实言语表达自己的真实看法。考生创造性的表述常蹦出来撞击阅卷老师的眼球。比如，把常识喻为“干粮”，送出“别拿常识不当干粮”的劝谕，显出其机智与幽默。又如，“当那只金灿灿的飞鹿被卸下时，曾经霸占全国乳制品市场大半江山的三鹿集团就此轰然倒下。”这是一个绘形绘色、文情并茂的精彩句子，表现力强。这是写作本质的回归。考生的应试作文中，材料的来源拓宽，既有来自社会的时事，也有发生在身边的现象；既有出自课本的文理知识，又有源自课外读物的材料，更有考生根据题意而创作的寓言、故事。 　　“印度的训象人很聪明，他们在象还很小的时候便把它缚在树桩上，小象的力量不足，挣脱不了绳索。久而久之，小象形成了这样的常识，绳子是扯不断的。这种想法一直伴随着它，以致它已长大到只需轻轻一甩便可逃脱时，也不会逃跑了。小象变成了大象，不变的是它心中形成的常识，小象受制于绳，大象受制于常识。惊叹训象人聪明之余，我们是否意识到，其实，我们也会被常识禁锢了头脑，失去了创造力。” 　　例子形象而贴切地证明了“常识须推陈而出新”的道理，精妙的夹叙夹议，将道理说得深入浅出、具体透彻。 　　当然，今年广东高分高考作文依然较少。由高考作文评卷所发现的问题，对中学写作教学提出3点建议。 　　引导学生关注社会 　　关注社会，既是育人的需要，也是提高学生写作能力的途径，同时，这也是高分高考作文的重要元素。学生在关注社会时存在两个突出问题：一是对社会时事关注不求甚解，二是关注缺乏思考与判断。 　　作文中的时事，出现不少错漏。如立交桥坍塌事故发生在湖南株洲，却被误写为河南株洲；汶川地震中奋不顾身保护学生的谭千秋老师被改为姓韩；在谈到成都公交车大火时，考生说：“我想他们应打破窗户逃生，而不是在那里惊慌乱叫。惊慌的情绪使他们茫然不知所措，虽有常识却不实施，常识虽易知而难行。”显然，导致26人死亡的关键细节——车上备用的安全锤不见了。对这一事件中如此重要的细节，考生竟然关注不到。发生在现实生活中的事实，写进文章必须准确无误，这是写作的常识。 　　除了必须准确了解事实真相，细心观察细节以外，还需要养成思考与判断的习惯。例如，对新近发生在广州海珠桥的跳桥事件，竟有考生认为，老伯掌握了气垫能让跳桥者安全着地的常识，才把那位搞跳桥秀的人推下来，解决了交通瘫痪几个小时的困境。在这位考生的思维里，这是个懂常识又能见义勇为的老伯。然而推人行为还包含了违法的问题，这位考生却思考不到。生活中许多事件错综复杂，引导学生关注并思考生活，有助于提高考生的判断力和分析水平。 　　加强学生思维训练 　　高考作文并非仅仅考查语言运用能力，同时还注重对思维能力的考查。思维能力决定作文的内容等级。从今年广东的高考作文看，考生的思维水平还不高。高分作文少的首要原因，是作文内容切题的不多。原因主要有二，其一是对常识的看法不深刻，其二是全文不能严谨地控制在常识的范围内行文。归根到底，就是思维的问题。40分至49分数段的