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培养学生良好习惯要找准切入点 咸阳渭城中学 许桂玲 接到这次班主任论坛的任务时，我翻阅了大量的资料和书籍，从习惯的慨念及特点，分类和现状，影响良好习惯形成的因素到如何改变不良习惯及培养途径写下了近万字的东西，可突然感到自己是在纸上谈兵，我扪心自问，作为一名班主任我在学生的养成教育上做了什么？总结以往的教育教学工作，我深深的感到，要想为社会及高一级学府培养出具有较高素质的优秀人才，就要从习惯养成教育入手，找准切入点，培养学生的良好行为习惯。 切入点一、教育的养成应该从收集资料出发。 新学期开始, 为了了解班上学生的学习现状，提高学生的学习效率，为各代课老师的教学提供参考，特进行了一次学生习惯问卷调查，分别从课前准备、课堂学习、课后作业、复习工作、考试及其它等六个方面设置了问题。对我们班64位学生进行了问卷调查；并建立了学生档案，主要包括学生基本情况，有个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交往、爱好等。通过认真分析综合，在掌握学生在校表现的同时，了解学生的各种行为习惯和生活环境。这一系列的操作使得我掌握了第一手材料，为习惯的养成奠定了良好的基础。 切入点二、了解习惯的形成过程，做到有的放矢。 行为习惯是自我调节的结果。人的行为不仅要受外在因素的影响，也可以通过自我生成的因素，自己调节自己的行为。