“学生互评作文课题”阶段报告(范文).docVIP

“学生互评作文课题”阶段报告语文组2002年初提出了《关于学生互改作文的课题方案》在上半年被全国中语会确定为国家“十五”重点科研课题《创新写作教学研究与实验课题方案》中关于学生作文评改机制方面的子课题。在学校的组织下，我们成立了华山中学学生互改作文课题组。课题组由9人组成，实验教师7名，其中高级教师4名，一级教师2 名，二级教师3名。 在高中一年级和高二年级的14个班级中进行实验，实验学生800多人。并于2002年九月开始实施，进行了近两个学期的实验，现分为四个部分进行汇报： 一、简介课题设想 （一）、课题提出的背景 在以知识经济为特征的21世纪中学语文改革正面临着新的抉择。而作为语文教育的重要内容和形式的写作教学，则必须更新教育观念，改革教学内容和方法。传统的作文评改方法，是由老师进行“精批细改”。这种方法在长期的作文教学中对提高学生的写作能力起过重要作用，只要真正做到“精批细改”，确实能对提高学生的写作能力起着重要的作用。但是，广大教师在长期的实践中，常常难以做到“精批细改”，只能“粗看略写”，写出的评语自然是概念化、形式化，大同小异，学生根本就不爱看。老师虽然耗费了大量的时间和精力，写出的评语却没有发挥应有的作用，这是第一点。第二，改一次作文，最快也得一周时间，此时作文本才能到学生手上，这时学生刚写完时那种企盼