“主问题”的设计让阅读教学“瘦身”.docVIP

“主问题”的设计让阅读教学“瘦身” 【内容摘要】 在新课程背景下，“怎样有效地教”和“怎样有效地学”成为教学和研究的焦点问题。在语文阅读教学中问题的设计直接关系到教学的有效性，教师精当的主问题设计可以起到以一驭十、提挈全篇的作用。 主问题的阅读教学模式同以往问答式教学、讲读式教学方式迥异，能在实践教学中起到简化教学程序、深化教学内容、优化教学效果的作用，在具体运用中，要理性关注教学对象的学情、教学内容的取舍及教学时间的分配问题，从而设计主问题让阅读教学“瘦身”，使学生成为语文学习真正的主人。 【关键词】 阅读教学 主问题 一、当前语文阅读教学问题设计的现状 问题设置浅显，无需动脑就可以回答，使学生失去了探究的兴趣；问题脱离学生实际，学生不知从何入手；有的问题凌乱无序，没有逻辑层次；有的问题指向目标不明，与文本缺乏联系；结果无目的的提问，随意的回答，既不能真正培养学生的阅读理解能力，也不能培养学生回答问题的严谨性；既没有激发学生学习兴趣，也扼杀了学生学习积极性，谈不上什么思维训练了：只是在做低效劳动。 时下不少语文课拘谨有余，洒脱不足；“牵牛式”的微观提问有余，“开放式”的宏观设计不足；“自以为是”式的课文剖析有余，“举一反三”式的能力训练不足。坐在这样的课堂里，我们看得到教师的“苦心孤诣”，却看不到学生的“心领神会”，看得到学生在琐琐碎碎的问题“轰击”下，“频频应招”，却看