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教学内容 课时 第一章 绪论 4 第二章 需求、供给与价格 5 第三章 弹性 7 第四章 消费者行为理论 8 第五章 生产与成本 10 第六章 完全竞争市场 4 第七章 不完全竞争市场 6 第八章 外部性与公共品 4 合计 48 第一章 绪论 内容与要求: 掌握经济学的基本概念 理解什么是经济学 理解社会的技术可能性 了解经济学的分类 了解市场与政府的经济职能 教学重点：经济学基本概念 教学难点： 生产可能性边界 机会成本 第一节 什么是经济学 一、经济学（Economics） （一）“节省”（Savings） “节省”来自于稀缺性（scarcity） 稀缺性是指欲望总是超过了能用于满足欲望的资源。 一、经济学 （一）“节省” 欲望即人类的需要。 资源是用来生产能满足需要的东西（物品）。 如何使有限的资源满足无限的需要的科学，即节约的科学就是经济学 （二）选择（Choices） 选择就是要决定用有限的资源去满足无限欲望中的哪些欲望。 欲望是无限的，但有轻重缓急之分； 资源是有限的，但可以有不同的用途 如何合理的使用有限的资源以最大限度的满足人们无限的需求的科学，即选择的科学就是经济学。 （三）经济学的概念 经济学是研究社会如何进行选择，以利用具有多种用途的、稀缺的生产资源来生产各种商品和服务，并将它们在不同的人群中间进行分配的科学。 二、经济学研究的基本问题 生产什么和生产多少（what） 怎样生产（how） 为谁生产（for whom） 三、经济学的分类 （一）按研究内容的不同分类 微观经济学（microeconomics） 宏观经济学（macroeconomics） （二）按研究方法的不同分类 实证经济学（positive economics） 规范经济学（normative economics） 表1.1 微观经济学与宏观经济学 ? 微观经济学 宏观经济学 又 名 小经济学、个体经济学、价格理论 大经济学、总体经济学、收入理论 理论依据 新古典经济学为主 新凯恩斯主义经济学为主 基本假设 资源稀缺，充分就业 需求不足，存在失业 分析方法 个量分析法 总量分析法 分析对象 以家庭、企业等经济个体为主 以整个国民经济总体为主 研究中心 市场价格 国民收入 主要目标 个体利益最大 社会福利最大 （三）部门经济学 几乎每个部门或专业都有自己的经济学，如旅游经济学、管理经济学、教育经济学、农业经济学、国防经济学、卫生经济学、法律经济学（法与经济学）等。 四、经济学的基本概念 资源 资源是指用于生产能满足人类需要的东西的那些物品或劳务。与人们的需要相比，资源是有限的。 资源按其是否可以自由取得，分为自由资源和经济资源。 自由资源是指可以无代价取得的资源，如空气、阳光等。 经济资源是指必须付出代价才能获得的资源。经济资源可用来生产物品和劳务，因此，经济资源称为生产要素。 经济资源是多种多样的，按其自然性质可以分为人力资源和非人力资源；经济资源还可以分为劳动、土地和资本三大类。 一般情况下，任何一种经济资源都具有一系列可供选择的用途，即某种特定的资源可用于多种商品的生产。 稀缺 稀缺（scarcity）是指这样一种状态：相对于需求，物品总是有限的。 效率 效率（efficiency）是指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。 在经济学中我们这样讲：在不会使其他人境况变坏的前提下，如果一项经济活动不再有可能增进任何人的经济福利，则该项经济活动就被认为是有效率的，我们称之为帕累托有效（Pareto efficiency）或帕累托最优（Pareto optimality）。 理性人假设 理性人假设是经济学的最基本假设，假定每个人都是完全理性（rationality）的，都是自私的，每个人所做的一切都是为了在现有条件下最大化个人的利益或偏好。 每个人都在力图应用他的资本，来使其生产品能得到最大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手（invisible hand） 引导他去促进一种目标，而这种目标绝不是他所追求的东西。由于追逐他自己的利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果为大。 （亚当?斯密.国民财富的性质和原因研究.北京:商务印书馆,