第1课时二氧化碳..pptVIP

3.影视舞台上经常见到云雾缭绕,使人如入仙境的景象。产生这种景象可用的物质是 。 4.设计实验证明二氧化碳的有关性质，完成下列表格（文字或图示均可）。 固态二氧化碳(干冰) 实验操作 现象 结论 （1）二氧化碳的密度比空气的大 （2）二氧化碳能溶于水 在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋(或一次性水杯或小塑料袋)，在木棍的中间部位系上一根细绳，使两端平衡，并把它系在铁架台上(如图甲)。取一瓶事先收集好的二氧化碳，迅速倾倒入其中一个小纸袋中 倒入二氧化碳的纸袋一端向下倾斜 向一收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中，加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡(如图乙)发现软塑料瓶变瘪 发现软塑料瓶变瘪 6.长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关反应的化学方程式。 答：这层白色固体是CO2与Ca（OH）2反应形成的，CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O,主要成分是CaCO3，石灰水用完以后，可以通过加入盐酸除去瓶壁上的白色固体，2HCl+CaCO3＝CaCl2+H2O+CO2↑。 甲 乙 7.在牙膏中，常用轻质碳酸钙粉末作摩擦剂。人们通常用下列方法生产轻质碳酸钙：将石灰石煅烧制得氧化钙，再将氧化钙加水制成石灰乳［主要成分是Ca(OH)2］,然后将净化后的石灰乳与二氧化碳作用得到碳酸钙。试用化学方程式表示上述反应的原理。 答： CaO+H2O＝Ca(OH)2 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 8.某石灰水中含有氢氧化钙1.48g，要使该石灰水中的氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀，至少需要二氧化碳的质量是多少？ 解：设至少需要二氧化碳的质量为x，则 Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O 74 44 1.48g x 答：至少需要0.88g二氧化碳。 * * * * * * 第1课时 二氧化碳 R·九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课前自学准备 课标要求 学习目标 知识与技能 1.初步学会制取二氧化碳。 2.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。 3.了解二氧化碳的用途。 4.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。 过程与方法 1.通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。 2.培养能灵活地应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 1.通过开展探究活动，培养科学的学习态度。通过相互交流、探究式的学习方式，产生对科学探究的兴趣，增强学习化学的愿望。 2.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。强化保护环境、解决环境问题的意识。 课前自学准备 课标要求 学习难点 学习重点 通过二氧化碳的探究实验，认识二氧化碳的性质，并对探究的结果进行总结，学会应用。 学具准备 培养对实验的观察能力和分析能力。 仪器：实验室制取CO2的装置一套，铁架台，烧杯，试管，药匙，试管夹，集气瓶，玻璃管，酒精灯，玻璃片。 药品：稀盐酸，石蕊试液，稀醋酸，石灰水，水，大理石。 其他：塑料矿泉水瓶，蜡烛，纸袋，火柴，投影或多媒体电脑平台。 1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种 的气体，密度比空气 ， 溶于水。固体二氧化碳叫 。 2.二氧化碳的化学性质：(1) ； (2)与水反应 ； (3)与氢氧化钙反应 。 3.温室效应：(1)温室气体有 ； (2)防止温室效应的措施：减少使用 、 和 等化石燃料的使用，更多地利用 等。 课前自学准备 预习检测 无色无味 大 干冰 CO2不能燃烧也不能支持燃烧 CO2+H2O＝H2CO3 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 煤 CO2、O3、CH4和氟氯代烷等 天然气 能 石油 清洁能源 课堂教学展示 新课导入 视频中提到的可以使火把熄灭的物质是什么，为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡?学习今天的课程你就知道答案了。 课堂教学展示 课堂探究 知识点1 二氧化碳的物理性质 分析 现象 两支蜡烛自下而上依次熄灭。 二氧化碳密度大于空气且不燃烧也不支持燃