《手持技术环境下发挥学生主体作用的教学改革实验》结题报告.docVIP

《手持技术环境下发挥学生主体作用的教学改革实验》结题报告 一、课题名称和课题组成员 课 题 名 称 手持技术环境下发挥学生主体作用的教学改革实验 课题组成员 姓名 性别 出生年月 职称 研究专长 学历 学位 工作单位 1 毛雨初 男 1951、8 中学语文高级教师 教育、教学理论研究 本科 文学学士 桂城 中学 2 赵跃生 男 1958、7 中学数学高级教师 教学理论研究、数学教学 本科 理学学士 桂城 中学 3 董磊 男 1972、2 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 4 阳靖然 男 1975、3 中学数学 一级教师 数学教育、信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 5 王宗祥 男 1961、10 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 6 谭江南 男 1969、8 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 7 商华生 男 1966、12 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 8 黄慧 女 1970、1 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 9 林立 男 1968．3 信息技术一级教师 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 10 雷波 男 1981、5 中数 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 11 蒋爱国 男 1968、8 数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 12 陈丽仕 女 1967、7 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 13 谭清连 男 1957、10 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 14 雷华友 男 1962、2 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 15 陈建珍 女 1956、7 中学数学 高级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 16 杨妮芳 女 1980、7 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 17 吴剑松 男 1981、9 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 18 梅梅 女 1974、9 中学数学 一级教师 数学教育 信息技术 本科 理学学士 桂城 中学 　　二、结题报告 　　主要包括：研究目的、研究过程、研究成果、进一步研究的问题 【研究目标】 本课题的总体目标是：以“科教兴国”为指导思想，以“三个代表”的高度，利用现代信息技术的高效性，在数学课堂上，充分发挥教师的主导作用，借助“手持”技术作为学习手段，让学生成为学习的主体，突出知识体系及思维方法的形成过程，逐步掌握数学的思维方式、解题方法，进一步培养学生的理性精神与实践能力。 人类进入21世纪，科技发展日新月异，作为人类文明进步阶梯的教育行业，改革也势在必行。大量的研究证明，以往那种偏重于解题方法与基本技能的“灌输”式教学，那种严重抑制学生创造力与想象力的传统教学模式，已经越来越不适应新世纪人才的要求。另一方面，融入了现代教育理念的各种教学理论相继发表，强调教育要以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。“授之鱼不若授之以渔”，必须让学生学会思考，学会创造。 在这样的形势下，寻找一种新的教学模式，在课堂上体现以学生为主体，就成了教育工作者迫在眉睫的任务。利用TI图形计算器作为学习工具，为开放式的课堂教学提供了一种科学而有效的手段，可使学生在课堂上从原来的“听数学”转变为“做数学”，变被动地听，转化为主动地学习，充分发挥学习者的主体能动性，进一步培养学生的创造力和想象力。这样的教学模式，充分地体现了新时代科学的教育理论理念。 南海桂城中学作为广东省首批一级学校，是国家教育部批准的全国信息技术实验学校之一，近年来，高考成绩一直位列佛山前茅。在上级主管部门的大力支持下，我校完成了以应用电脑及网络技术和多媒体视听技术为主要标志的现代化教育设施的硬件建设，建成了校园网、卫星接收站、多媒体语音室、学科电教室、班级视听系统、班级教学平台、电视演播室、编辑室、天文观测台等现代化教学设施，为每位教师配备了手提电脑。这些设施在全市乃至全省都是先进的,甚至是超前的。它为我校现代教育技术的应用与研究提供了坚实的物质基础。学校领导很重视教育科研，曾经在多项课题研究中取得了不俗的成果。而我们数学科组，师资力量雄厚，有高级教师十多人，也为本课题实验的顺利开展提供了良好的软件条件。在运用信息手段方面，实验教师的水平相当高，多位教师都能独立地运用网络、多媒体等现代信息技术手段进行教学。在校学生在