高一化学“物质的量”概念体系学习障碍探察及教学策略.docVIP

高一化学“物质的量”概念体系学习障碍探察及教学策略 摘 要 高一是初中到高中的一个过渡阶段，学生需要从生活到学习习惯、学习方式的转变。高一化学是一门重要的课程，所以对学生的要求很高，对于必修1主要学习化学概念。为了学生能够更好的掌握整个高中阶段化学的学习，需要学生建立基本的化学体系。那么，学好化学概念是非常重要的。 “物质的量”及相关概念的学习是必修1学习的第一个抽象概念。学好这一概念有助于学生形成基本的概念学习理论，也有助于形成化学体系，同时增强学生学习化学的信心和兴趣。 本论文可以分为以下几个部分： 1.根据自己的教学经验和课程标准，分析了人教版必修1的设置方式，得出“物质的量”及相关概念的学习对于学生是有难度的，因此确定了研究的意义。 2.通过对有经验教师的访谈和对学生的问卷调查，了解“物质的量”及相关概念对于学生学习的障碍的点。 3.通过查阅文献，更加全面了解其学习障碍点，并查阅相关的学习理论。 4.实证研究部分。自编调查问卷对实验班和对照班进行前侧和后侧，并对结果进行分析和总结。 5.结合自己的教学理论和调查结果，提出自己的教学策略。 6.对自己的研究过程及结果，提出学生学习“物质的量”及相关概念教学的一些体会、建议与不足。 关键词： 物质的量,学习障碍,教学策略 RESEARCH ON“AMOUNT OF SUBSTANCE” HIGH-CONCEPPT SY